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八年级下册送东阳马生序的优秀教案

  教学设想
  这篇文章字词难度不大,除了一些重点词句,其他都比较容易理解。文章思路清晰,在开篇提出"嗜学",然后围绕这个中心词,层层展开,并采用对比法,点明求学应有的态度和精神。在教学时,可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上,掌握重点字词和句子,然后,由字词理解到内容理解,把握文章的中心观点,理解作者的思想感情。在教学中,主要贯穿朗读,以朗读带动文章理解。
  课时安排
  1课时。
  教学内容和步骤
  一、导入新课
  参照"教学设计(A)"。
  二、介绍作者以及写作背景
  有关内容参照"教学设计(A)"。
  三、朗读课文,理解文句,疏通课文内容
  1.教师播放朗读带,学生听读课文,注意字音和停顿。
  2.学生自由朗读课文。
  能否流畅地朗读课文和学生对课文内容的理解程度有极大的关系。因此,要求学生至少将课文读上两遍,而且必须是以读得流畅无断续现象为标准。要求学生在自由朗读时,注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。
  3.指名学生朗读课文第1段。
  (1) 指名学生朗读第1段,然后要求学生圈注本段中自己难以把握的字词。
  (2)要求学生结合课文注释自行翻译第1段。
  (3)教师评点学生翻译,特别提醒学生对重点字词的掌握。
  4.指名学生朗读课文第2段。
  (1)学生齐读第2段,然后标注出其中的重点字词。
  (2)学生结合注释自读第2段后,向老师提出自己不懂的词句。
  (3)指名学生翻译全段。
  5.指名学生朗读课文第3段。
  (1)要求学生笔译第3段。
  (2)学生相互检查,讨论对方翻译中的不足之处。
  (3)指名学生朗读自己翻译的内容。
  然后教师进行评价,要求学生按照"信"、"达"的标准修改自己的译文。
  (4)学生齐读第3段。
  6.学生齐读全文。
  四、品读课文,鉴赏课文内容
  1.请学生概括各段的中心意思。
  2.细读第1段,从中找出一个能概括全文中心意思的词语。
  3.默读第1段,回答:作者是如何写出自己读书时条件的艰难的.?请引用课文中的原句回答。
  4.提问:请复述作者读书时的勤奋的情形,想一想:这勤奋和前面所说的艰难的生活条件有什么联系吗?请谈谈你的看法。—
  5.提问:与作者读书时相比,现今太学生的读书条件怎样?文章是如何进行对比的?

幼儿园中班音乐活动大灰狼抓小白兔教学设计活动设计意图纲要中指出培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合本班幼儿兴趣喜欢唱歌,愿意随音乐手舞足蹈,喜欢玩游戏,喜欢小动物的特点,课文西湖的绿教学设计范文一教学目的。1阅读课文,边读边想像课文所描绘的画面。2想想作者抓住那些景物的特点,写出了自己对西湖的独特感受。3摘录自己喜欢的词句。4朗读课文。把自己喜欢的段落背下来。二教学重难点有关最大的书教学设计教学目标1在学生质疑解疑的过程中读通课文。2学习课文10个生字,学写2个生字。3激起深入学习课文的兴趣。教学准备多媒体课件。教学过程一谈话预热。引书。孩子们,今天是4月12日,一个英语教学设计学唱ABCsong一教学内容1。学唱ABCSong。2。讲解复习要点(2)。3。语法am,is的缩略形式(初步掌握ItsItisImIam)。二教具录音机全套字母卡片(或字母表)。三课堂教学设计1。课文画风第二课时的教学设计学习目标1会写涛字。2能有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。学习重难点1写字。2有感情朗读课文。学具准备贴图课件生字卡。学习过程一导入1同学们,上节课我们认识了三位爱动脑筋的朋课文短文两篇教学设计范文教学设想阅读文学作品,关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力,并创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境,诱发学生对课文的不同理解,并鼓励他们表达出来,老师在这中间起一种引导和点拨作用去打开大自然绿色的课本教学设计师齐读课文,想一想,诗人为什么说大自然是课本呢?生因为大自然里充满着知识,充满了科学的奥妙,许多发明创造都是受到了自然现象的启发。师就是说大自然是一本奇妙的科学课本了!现在我们一起小英雄雨来课文内容教学设计一教学要求1通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国憎恨敌人机智勇敢的优秀品质。2继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。3练习给每一四年级语文课文爬山虎的脚教学设计学习目标正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学课文蓝树叶的教学设计一素质教育目标(一)知识教学点1学习术李她铅已经桌怕拿连忙由十二个生字。2读懂每个自然段,理解内容。3分角色朗读课文。(二)能力训练点1正确流利有感情地朗读课文。2能抓住重点词句段课文阅读要有一定的速度教学设计一教学要求1知道为什么阅读要有一定的速度。2怎样才能做到阅读有一定的速度。3在今后的阅读中加强训练,逐步提高阅读的速度。二教学时间1课时。三教学过程一默读例话,了解为什么阅读要有一
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