活动目标：
　　1 理解歌词内容并较合拍地做动作
　　2 初步学习节奏型：ㄧx x x -ㄧx x x xㄧ会看图谱拍节奏
　　4 体会表演带来的快乐
　　活动准备：三个节奏型图片：ㄧx x x -ㄧx x x -ㄧx x x xㄧ，小手小脚图片各两个，歌曲伴唱带
　　活动过程：
　　分别出示小手、小脚的图片，引出主题，激发学习兴趣
　　教师：＂刚才我们唱了小手真能干，今天能干的小手、小脚又来到我们这里，小朋友喜欢他们吗？他们要比赛打节奏，看看谁的本领大＂教师以小手小脚比赛游戏口吻引出主题。
　　（1）出示小手节奏性：ㄧx x x -ㄧ幼儿练习拍打，做出动作＂拍拍手＂
　　(2) 出示小脚的节奏型：ㄧx x x -ㄧ加上动作朗诵＂踏踏脚＂
　　（3）出示小手小脚图片：同时出示节奏型：ㄧx x x xㄧ 加上动作朗诵＂拍手踏脚＂
　　4 、教师放录音《拍拍踏踏》，让幼儿感受歌词旋律
　　（1)第一遍倾听感受音乐的美。
　　（2) 第二遍放音乐，让幼儿自由参与加动作表演。
　　(3)教师纠正难点 要合拍。
　　（4）和老师一起听音乐表演歌曲。

卷子怎么造句卷子怎么造句1如果老师在你卷子上写上A，那表示你的成绩很好。2我用我冷酷的怨恨的眼神看着他，把我的卷子盖了起来。3怀特小姐满脸惊奇地收下了他的卷子。4莎莉可以花上一个小时甚至更长的无论什么还是什么都什么造句导语时间到底是善良的，还是邪恶的魔术师？都不是。时间只是一种简单的乘法，使原来的数值倍增而已。以下小编为大家介绍无论什么还是什么都什么造句文章，欢迎大家阅读参考！无论什么还是什么都项羽之死优秀教案项羽之死教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考这份教案，整理自己的教学思路！一教学目标知识与技能了解司马迁塑造人物的多维透视法，培养学生立足多维透视法解读文章的能力。过程与方文本身份与课堂阅读教学设计反思一课堂阅读教学设计视野中的文本身份的多重性，是一个值得关注的问题。同样一篇文本，基于不同的教学目标，它必然被赋予了不同身份。课堂阅读与课外的自由阅读有着不一样时空环境，课堂阅读所读项羽本纪阅读答案解析和原文翻译项梁至定陶，再破秦军，项羽等又斩李由，益轻秦，有骄色。宋义谏项梁日战胜而将骄卒惰者败。今空少惰矣，秦兵日益，臣为君畏之。项梁弗听。宋义使于齐。道遇齐使者高陵君显，日公将见武信君乎？项羽乌江自刎文言文阅读答案文言文阅读解答是需要在顺利翻译的基础上理解全文内容，体味古人表达的思想和情感的，接下来小编搜集了项羽乌江自刎文言文阅读答案，仅供大家参考，希望帮助到大家。项羽乌江自刎项王军壁垓下，论项羽的残暴阅读训练及答案项羽为人残暴是历史定论，没有谁否认项羽为人的残暴为什么还要再谈项羽的残暴，主要是出于一点考虑项羽的残暴与项羽的败亡有无关系？项羽为人的残暴最突出也最为人垢病的是他屠杀秦降卒20万，项羽究竟死于何地阅读理解答案项羽究竟死于何地太史公书问世至今已两千年，随着这部巨著的流传，项羽自杀于乌江似是无疑的了。其实，这是历史上的讹误。项羽真正的殉难地不是乌江而是东城，即今安徽定远东南（距乌江约三百里幼儿园小班社会教案宝宝身份证活动目标1认识自己的标记，能够正确表达我的标记是。2在与同伴相互介绍身份证的过程中熟悉自己的标记名字性别，年龄。3愿意向同伴的介绍自己的身份证。活动准备1幼儿已经在园里选择过自己的身份的解释及造句身份拼音注音shenfen身份解释意思同身分。身份造句1我无意间发现了他的真实身份。2你的行为不太符合你的身份。3护照往往可用来证明旅行者的身份。4由于他们的身份，大部分人没有旅行有关模糊的造句1雪后的景象更是如此，银白覆满大地，天地连成一线，模糊了边界，模糊了天地，只有那一串脚印，如细碎的花，缀在地的一角，成为静谧的注释。2梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们心底，使我们的