教学目标
　　1、会认16个生字。会写带竖撇的字。
　　2、有感情地朗读课文，读好带问号和感叹号的句子。
　　3、激发探究自然知识的兴趣。
　　教学重点
　　1、学习生字词。
　　2、有感情地朗读课文，读好带问号和感叹号的句子。
　　3、了解＂书＂中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
　　教学用具及课前准备
　　教师：生字卡片，课件
　　学生：课前读熟课文，画出文中的生字词
　　教学过程：
　　一、谈话导入，板书课题。
　　1、培根曾说过＂书是人类进步的阶梯＂，同学们，你们爱读书吗？能说说你读过的书是什么样的吗？
　　2、今天老师向同学们介绍一本最大的书。板书：最大的书。
　　二、初读课文，学习生字。
　　1、你知道为什么要加引号吗？学生读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文。读的时候，要把字音读准，难读的句子可以多读几次。
　　2、学习生字
　　（1） 认读生字
　　（2）生字组词
　　（3）学习带竖撇的字
　　课件演示＂质＂的笔顺
　　还有哪些字有＂竖撇＂?在＂我会写＂中各写一个
　　学生练写，教师指导。
　　三、理解词语，引出问题
　　1、再读课文，想一想：最大的＂书＂指的是什么? 读的时候把自己不明白的词画出来，
　　2、词语释疑
　　预设一：要了解＂刨根问底＂的意思，你觉得川川是个什么样的孩子？为什么觉得川川是个爱问问题的孩子呢？从文中找出他问的几个问题。
　　引导学生度问题，理解刨根问底的意思。
　　四、细读课文，激发探究意识。
　　1、生读课文，找出川川提出的.这些问题的答案。
　　2、交流。
　　（1）教师随机进行讲解，辅以课件帮助理解。
　　（2）指导朗读。
　　3、川川听了叔叔的话，说了些什么呢？老师引读。
　　预设二：你能猜猜他长大后想干什么吗？
　　五．拓展实践，课文延伸
　　预设三：听了叔叔的介绍，你的脑海里还有什么问题吗？
　　巩固对＂刨根问底＂的理解。
　　同学们，岩石就是一本耐人寻味的＂书＂呢，你看，历史的变化，大陆的沉浮，都写在这本＂书＂中，这真是太有趣啦！不仅仅岩石是一本书，大自然中还有很多藏着奥秘的书呢！你觉得还有什么也是书呢？
　　六．分角色读课文
　　1、小组内分角色读课文。
　　2、推选代表读课文，其他学生评。

教科版小学语文一年级下册语文七色光教学设计教学目标1激发学生学习品学网的兴趣，学会用音序法字品学网。2促进学生语言的积累与运用。3培养学生的阅读习惯及探索知识的兴趣，了解动物的有关知识。4培养学生综合运用语言文字的。能力。最新一年级语文下册语文园地一教学设计一我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字比多少第四课时教学设计教学目的1通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用多一些少一些多得多少得多描述两个数之间的大小关系。2指导学生进行正确的估计，培养学生的观察分析比较等多种能力，培养数感。小猫钓鱼精彩教学设计第一课时教学任务l交待本课训练重点学习写一句通顺的话，10小猫钓鱼。2初读课文，读准字音。3初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。4练习把课文读正确。5质疑。教学过程（神奇的玻璃家族最新教学设计教学目标1认识19个生字，学会其中的14个，正确读写新型陈列博物馆急促企图犯罪特殊即使打碎改变集中对付等词语。2朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途四年级语文鱼游到了纸上教学设计学习目标1认识4个生字，会写11个生字。正确读写花港。清澈。一壶茶鱼缸聋哑等词语。2有感情地朗课文。3体会文章的思想感情，培养做事勤奋专注的品质。4学习作者观察和描写人物的方法。学宇宙生命之谜名师教学设计教学目的1，认识酶，碳，冥，磁4个字。2，正确，流利，有感情地朗读课文。3，读懂课文，了解课文围绕地球之外是否有生命存在这一问题讲了些什么，培养爱科学，学科学的兴趣和探索未知的好奇关于大雁归来教学设计范文教学目标知识与技能朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。过程与方法品味形象生动优美的语言。情感态度价值观体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。重点学习本文数字杂说教学设计目标概括文章的内容，体会文字的情趣，用词造句。重点发掘文字的情趣，积累数字成语难点数字的身世，及罗马数字的表意设想板块式推进课时1课时程序导语大家都知道生活中有这样一种现象，那就是人教版小猴子下山优秀教学设计一激趣入课。1同学们，喜欢小猴子吗？2你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也分桃子教学设计范文教学内容P3233教学目的使学生初步体验平均分的过程。教学重难点学生能够初步体验平均分的过程。教具情景图教学过程一摆一摆。让学生用图片（或小棒）代替桃子进行操作。二分一分。1第一题