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带有离字的词语有哪些

  关于带有离字的词语同学们在学习中应该也学过不少,下面是小编为大家收集的关于带有离字的词语和相关知识,供大家参考,希望可以帮到你,欢迎大家一起来阅读!
  带有离字的词语
  离开
  离别
  分离
  迷离
  离乱
  游离
  离愁
  离间
  离婚
  离职
  离合
  离休
  别离
  支离
  离异
  离散
  离心
  流离
  离奇
  离世
  带有离字的成语
  貌合神离
  悲欢离合
  离群索居
  光怪陆离
  斑驳陆离
  离经叛道
  调虎离山
  流离失所
  不即不离
  流离颠沛
  扑朔迷离
  颠沛流离
  支离破碎
  迷离恍惚
  形影不离
  若即若离
  背井离乡
  挑拨离间
  带有离字的成语解释
  悲欢离合
  [bēi huān lí hé]
  指人生中经常遇到的悲伤、欢乐、离别、团聚四种境遇。
  离群索居
  [lí qún suǒ jū]
  离开大伙儿,孤独地生活。《礼记·檀弓上》:“吾离群而索居,亦已久矣。” 索:单独。
  貌合神离
  [mào hé shén lí]
  也说貌合心离。表面上关系不错,实际上是两条心。《素书·遵义》:“貌合心离者孤,亲谗远忠者亡。”
  流离失所
  [liú lí shī suǒ]
  由于灾荒战乱等而流转离散在外,失掉安身的地方。
  斑驳陆离
  [bān bó lù lí]
  形容色彩繁杂。
  离经叛道
  [lí jīng pàn dào]
  原指不遵循经书所说的道理,背离儒家的道统。现多比喻背离占主导地位的思想或传统。
  光怪陆离
  [guāng guài lù lí]
  形容五光十色,形象奇异。陆离:色彩繁杂。
  调虎离山
  [diào hǔ lí shān]
  比喻为了便于乘机行事,想法子引诱有关的人离开原来的地方。
  不即不离
  [bù jí bù lí]
  《圆觉经》:“不即不离,无缚无脱。” 原为佛教用语。现多用来指对人或事物保持一定距离,不亲近,也不疏远。即:接近。
  颠沛流离
  [diān pèi liú lí]
  颠沛:跌倒,比喻穷困,受挫折;流离:浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。
  扑朔迷离
  [pū shuò mí lí]
  古乐府《木兰辞》:“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。两兔傍地走,安能辨我是雄雌。” 抓住兔子的耳朵把它提起来,雄的脚必搔爬(扑朔),雌的则把眼眯起(迷离),由此可辨雄雌。但在奔跑时,则很难分辨是雄是雌。比喻事物错综复杂,难...
  迷离恍惚
  [mí lí huǎng hū]
  迷离:模糊,不分明;惝恍:不真切,不清楚。形容模糊而难以分辨清楚。
  支离破碎
  [zhī lí pò suì]
  形容事物零散破碎,不成整体。
  寸步不离
  [cùn bù bù lí]
  寸步:形容距离很近。原指夫妻和睦,一步也不离开。现在泛指两人感情好,总在一起。
  背井离乡
  [bèi jǐng lí xiāng]
  也说离乡背井。离开自己的故乡,到外地生活(多指在不得已的情况下)。
  形影不离
  [xíng yǐng bù lí]
  像形体和它的影子那样分不开,形容彼此关系密切,经常在一起。

自编棍术组合课时教学计划(八年级)初中体育教学设计1教学设计思想以体育与健康课程标准为依据,以校本课程武术中的自编棍术组合为主教材,旨在挖掘开发传统的民族体育课程,宏扬民族精神。本课教学中通过技能学习和对所学动作的自主合理命名,激初中语文孙权劝学教学设计一教学目标1。知识与技能(1)了解司马光和资治通鉴(2)掌握文中涉及的常用文言词语,了解文言语气词所表示的不同语气(3)学习一些文言实词和虚词的用法。2。过程与方法(1)反复的朗读语文园地三初中教学设计模板教学目标1复习本单元内容,并学会运用能发现词语内在联系。2练习积累。3自己通过观察咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜物产名人以及家乡近年来有哪些变化第一课时一我的发现1要引导学雅鲁藏布大峡谷课文优秀教学设计一设计理念语文课程标准指出学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识绿色的金鱼教学设计范文第一课时一谈话导入课题孩子们,你们见过什么颜色的金鱼?瞧,老师给你们带来了什么?(出示并粘贴绿色金鱼图片。)世界上没有绿色金鱼,可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这课文倔强的小红军优秀教学设计教学要求1通过理解课文内容,学习小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。2继续训练通过课文内容体会表达的思想。3学习本课生字新词,练习用曾经终于造句。4有感情地朗读课湘教版四年级年级语文下册语文活动六第二课时教学设计教学目标亲近自然感悟自然,并表达感受教学重点亲近自然感悟自然,并表达感受教学难点亲近自然感悟自然,并表达感受教学用具课件教学方法导析法教学过程学习大舞台之花海流连。。一学生读花海流开国大典的教学设计范文开国大典这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时,我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征,运用自主学习,合作探究的学习方法,设计如下教学程序。一创设情找骆驼教学设计范文教学目标1了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的,并能仿照例句,把不完整的因果句式补充完整。2有感情地朗读课文。教学重(难)点能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说清楚。教年月日教学设计3篇年月日是一节概念课,知识点比较多,学生对年月日又多少有一些了解。怎样在学生有所认识的基础上将这么多知识点有条理地呈现给学生?以下是小编为大家整理的年月日教学设计,欢迎大家阅读!年月体育教案培养集体意识培养集体意识教学目标体验集体活动和个人行为的区别,增强集体荣誉感。教学内容小猪推车游戏教学步骤1。将学生分成人数相等的四个组,对准前面10米远的果园排成四路纵队。2。游戏开始时,第
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