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别吵让父亲睡一会儿阅读题答案

  在作者的作品《别吵,让父亲睡一会儿》中,我们需要做一做以下题目深入的了解作者的写作意图!你能做出题目的正确答案吗?下面是品学网小编网络整理的《别吵,让父亲睡一会儿》阅读题目及答案以供大家学习参考。《别吵,让父亲睡一会儿》阅读原文
  汤小小
  1那次回老家,在候车室里,我坐在一老一少两个男人对面,无意中,听到了他们的谈话。
  2年轻男子说:“爸,别担心,医生说了,没事儿,这病能治。”
  3原来是一对父子,看他们身边的包里放着一些药物,大概是父亲生了病,儿子带着他到城里的大医院诊治,这是要往家赶呢!
  4我不禁心生同情,多看了那父亲一眼。父亲年龄并不太大,五十岁左右的样子,只是脸色蜡黄,非常清瘦,看上去很虚弱。他穿着一件略显宽大的白衬衫,崭新的,与他黝黑的皮肤不太相称,大概是为了进城而新买的吧!旁边的儿子穿着讲究,看样子,应该在城里生了根发了芽。
  5听了儿子的话,父亲摇了摇头,低声说:“我就说不来看,你偏让来,白花冤枉钱。自己身上的病我自己清楚,你们现在都出息了,我也没啥牵挂,就希望走得利索点,别拖累你们。”
  6儿子没接腔,转过脸,有泪悄悄地滑落。他赶紧抬手擦掉,不让父亲看见。
  7我的心忽然有一点疼,看来,父亲的病并不像儿子说的那样轻松,或许,生离死别的悲伤已经在彼此心里漫延。
  8两个人都没再说话。过了许久,父亲似乎累了,身体不由自主地 靠在了儿子肩上,双目紧闭,看样子,已经进入了梦乡。
  9候车室里人来人往、嘈杂不堪,并不是睡觉的地方。儿子一手扶着父亲的腰,一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上,试图为他抵挡一些噪音。
  1 0只见儿子像一个放哨的战士,身体保持不动,眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人,目光里写满了乞求,似乎在说:嘘,别吵,让父亲睡一会儿。
  11同样的情景,我在另一家医院也遇到过。
  12那是一位八十岁的父亲,在两个女儿的搀扶下,到医院来体检。父亲真的已经老态龙钟,拄着根拐杖,目光呆滞。女儿扶他走他便走,女儿扶他坐他便坐,像一个听话的孩子。
  13看着别人投来的异样目光,女儿解释说:“父亲年龄大了,又有老年痴呆,生活不能自理。即使父亲不认识我们,只要他健健康康地活着,我们也觉得是种安慰。”
  14女儿说话时,父亲一直看着她,显然,他对孩子们极度依赖,就像孩子们小时候依赖他一样。
  等待无聊而又漫长。在长椅上坐了一会儿,父亲似乎累了,身体一斜,倒在女儿的肩头睡着 了。
  1 5医院里并不太安静。女儿搂着父亲,不敢挪动身体,另一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上,刻意往上面拉了拉,盖住父亲的耳朵。
  16看着这一幕,所有的人都压低了声音,连医生也放轻了脚步。
  17我忽然感觉双眼酸涩。无论在嘈杂的候车室,还是在拥挤的火车上,亦或在排成长龙的医院里,从来都是孩子靠在父亲的肩头休息,什么时候,我们看到过年轻力壮的父亲在公众场合安心小憩?父亲从来都担当着保护者的角色,只有当他们病了、老了,再也无力保护孩子时,才会心无旁骛地小睡一会儿,缓解满身的疲惫。
  18当我们看见一位父亲靠在儿女的肩头睡觉,那一定是因为,他在这个世界的时日已经不多。所以,无论在什么地方,无论在什么时候,当你看到一位睡着的父亲,一定不要吵,不要吵,让父亲安安静静地多睡一会儿。《别吵,让父亲睡一会儿》阅读题目及答案
  22、你从选文中读出了“儿子”与“女儿”的哪些共同品质?
  答案:善良、孝顺、 体贴、细心,懂感恩。(解析:人物性格主要从人物的语言,动作,心理等方面表现出来。从他们让父亲靠在肩膀上睡觉可以看出)
  23、请赏析第9段画横线的句子
  儿子一手扶着父亲的腰,一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上,试图为他抵挡一些噪音。
  答案: 动作描写。生动形象地写出了儿子呵护父亲在肩头入睡的情景,表现了儿子对父亲的尊敬与爱,也表现了父亲对儿子的依赖与放心,表现了一种浓浓的父子亲情。(解析:人物描写的句子赏析题,思路:什么描写方式+描写的内容+表达的情感(或表现的思想))
  24、细读选文17段,请说说为什么“我忽然感觉双眼酸涩”
  答案:我被这种父子亲情所感动,也被父亲的无私付出所感动,为天下的所有父亲一辈子为儿女无私付出而感动。(解析:对句子中的词语的理解,思路:这个词语或短语的意思+表达的情感)
  25、选文有多处与文题“别吵,让父亲睡一会儿”相照应,请说说其表达作用。
  答案:结构上:做为文章线索,结构全文,使文章脉络清晰,结构完整。内容上:文章反复说“别吵,让父亲睡一会儿”是说不要打扰为儿女操劳了一生的父亲,让他好好休息会,突出表现了对辛劳父亲的理解心痛和爱(解析:句子在文中的作用,要从结构和内容两方面去考虑。反复出现的句子在内容上往往起强调突出某种感情的作用)
  26从选文中你得到了什么启示:结合你的生活实际谈谈感爱
  答案:启示:亲情是人间第一情,我们在享受着父母的关爱的时候,也应该关爱父母,不要等到“子欲养而亲不在”时才去孝顺父母。(结合生活,言之有理就可以)(解析:启示是从文中感悟到的道理,从文中思考就可以得出答案)《父亲》阅读原文
  虽然我是家里唯一的女孩,父亲好像从来没有显出特别的喜爱来,在地里干活,偶尔捉只小兔或鸟儿,回来也是送给两个哥哥。
  小学和初中在父亲的不经意间过去了,上学和放学就像他的出工和收工一样,只是顺其自然的事,他不关心我的学习一如我不关心他的收成。
  可是我考上了县一中,这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉,母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背,幽幽地说:“要不,别让妮子上学了?”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳:“哪能?再难也得让她上学。”就为这一句,我第一次被感动了。
  在一个骄阳似火的夏日,父亲一头挑着我的行李,一头挑着一筐桃子,送我去上学,跟在父亲身后,望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩,我又一次被感动了,在心里默默发誓:不学出样子来,无颜面对父亲。
  到学校门口,我一个人进去,父亲则去卖那筐桃子,等我安排好住宿后,去城里找他,父亲已经走了。我想,他肯定是饿着肚子走的,翻山越岭,还得走二十里啊!
  三年高中,我很少回家,父亲总是隔三差五地给我送来干粮和桃子,当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃,冬天天短,父亲每次来都得起个大早,见到我,往往是胡须上结了一层白霜,掏出母亲烙的白面饼,硬邦邦的全是冰渣儿,中午,我们父女俩把饼泡在开水里,就着父亲带来的咸菜,吃的有滋有味。夏日,父亲捎带着卖桃,二十里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色,赶到学校已近中午,我把早已凉好的白开水递过去,父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走,三年里,他走了他几十年走不完的路程,我对父亲的情和爱,也在这三年里变得缠绵与圣洁。
  三年后,我由县城考到省城,也和三年前一样,父亲挑着扁担送我去上学,所不同的是这天不是骄阳似火,而是阴雨绵绵,火车上,父亲递给我的桃子又红又大,我倒有些不习惯,怪父亲有些奢侈。“你都成大学生了,吃个好桃子,配!”并且,不停地催促我快吃,我双手捧着桃子,一口一口咽下去的却是父亲的心啊。
  安排好住宿后已经很晚了,我要送父亲到学校的招待所去住,他说什么也要自己去,他说他怕我回来找不到自己的宿舍,我知道,那样父亲会一夜都不安心的,所以也只好随他去了。下过雨后,气温骤然下降了许多,一天的颠簸,实在是太累了,躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然,辅导员老师把我叫醒,她说,你父亲为节省十五元的住宿费,竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻,就是铁石心肠的人也会感动,我扑过去抚摸着他那青筋凸起的双臂,哭着求他:“为了我,父亲,请你爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后,哽咽着说:“就住在我们宿舍,我们可以两个人睡一张床。”“可你们是女生宿舍呀!”辅导员老师还很年轻,和其他人一样眼里噙满了泪水。“那又有什么,他是父亲。”大家异口同声地说,是啊!他是父亲,他是勤劳又质朴的农民。《父亲》阅读题目
  1 第一段中“父亲好像从来没有显出特别的喜欢来”一句中的“好像”能否删掉?为什么?
  2 文章前两段写父亲对自己不“特别的喜欢”“不关心”,有何作用?
  3.联系上下文,理解“我双手捧着桃子,一口一口咽下去的却是父亲的心啊!”的含义。
  4作者多次写到父亲的肖像,意在表现什么?
  5 同宿舍的姐妹异口同声的回答说明了什么?
  6 读了这篇文章,你有何感想?《父亲》阅读答案
  1.“好像”一词是“我”的自觉感受,其实父亲还是很疼爱我的,只是我年少无知,并未觉察体会到,若删去,则表达不出此效果。
  2.为后文表现深深的父爱作铺垫。
  3. “咽”字表现了“我”捧着桃子时的复杂心情;表现了“我”对父亲的敬重和同情。
  4.父亲辛勤劳动,历尽艰辛。
  5.说明对父亲的行为的理解和感动。
  6.略。

一个特别的生日会教学设计教学要求通过给住校生过集体生日,使学生懂得要学会关心他人,使住校生感受到集体生活的温暖,从而更加热爱集体生活。教学准备多媒体课件一盆小树蛋糕等水彩笔等制作材料教学过程一录像导入。师小学课文十里长街送总理教学设计第一课时教学目标深入理会课文内容,从送总理的情景描写中,体会人民对总理的爱戴崇敬怀念之情。有感情地朗读课文,背诵课文。重难点从送总理的感人情景中,体会人们对周总理无比崇敬爱戴和怀念我的中国心教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意元日经典教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读背诵课文。2认识生字23个。3完成语文天地中学习显身手。4理解诗句内容,感受诗句中渲染的欢天喜地热热闹闹的节日气氛。教学难点1能正确流利有感情地朗读背课文两个铁球同时着地的优秀教学设计教材分析这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中,敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑,经过反复试验求证后,在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔,用小学二年语文恐龙的灭绝教学设计教学目标1。能正确认读本课的十五个生字及由生字组成的词语。2。能正确流利地朗读课文。3。知道恐龙灭绝原因的五种说法,能用自己的话说出相信的一两种说法。4。有对恐龙的灭绝等自然现象进课文景阳冈教学设计范文教材简析景阳冈这篇略读课文,是根据我国著名的古典小说水浒传第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种课文密林怪客教学设计一教学目标1学会本课的10个生字,能读准多音字扎落。2理解新词语的意思。3初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。二教学重难点能正确流利地朗读课文,知道课文梗概三教学过程1揭题题课文燕子妈妈笑了教学设计模版一教学目的。1。认识17个生字会写8个生字。2。学习小燕子认真观察的学习方法,能联系实际学以致用。3。学习自能读书的阅读方法,在学习中理解认真仔细就能有新发现。二教学重点。1。识字一年级语文我的家教学设计教学目标(情感知识技能)1得要尊敬老人爱爸爸爱妈妈。2能正确清楚响亮地用一句话回答自己家的地址,家里有哪几个人。重点能正确清楚响亮地各用一句话回答课后三个问题。难点用普通话正确练说师生互动庆祝教师节主题班会师生互动庆祝教师节主题班会FONTP一活动目的通过本次主题班会抒发学生对老师的感激之情,从而激励学生更加热爱老师尊敬老师,努力向上!二活动过程男您,是勤劳的园丁女您,是点燃自己而照
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