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幼儿教师迷路的小花鸭的教学反思

  音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动,在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。两段歌词描绘了几种不同的情绪,第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪,第二段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程,情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达,让他们从小故事中理解歌词,这样,孩子在强烈兴趣的支配下,认真地参与了活动,收到了较好的效果。同时也为幼儿在歌唱时进行自由表演作好了有利的铺垫。
  这首歌曲的音乐节奏及音乐感觉第一段是缓慢、悲伤的,第二段则比较欢快了。为了让孩子能体会到二段音乐的不同节奏。我在示范唱前特意提出了一个问题,让幼儿听听有几段,这几段有什么不一样,范唱时用鲜明的节奏让幼儿感知。
  其次我在教学中孩子的`主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题,比如:怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等……把问题抛给孩子,给孩子足够的思考时间,我只是充当孩子的引导者。
  为了加深孩子对歌曲的理解和把握,我设计了"演一演"这个环节。当问道孩子是否想演一演时?就让孩子马上来演,一些能力稍弱的孩子并不能把这两种情绪表现出来。如果这个环节改成让孩子先说,自己打算怎样演?这样给了孩子一个思考的环节,让孩子能更好的把握住自己所要演的角色,这个环节不但可以锻炼孩子的语言能力,还能了解孩子对这首歌是否把握,又能锻炼孩子表现能力。
  这首歌曲讲述了一只小花鸭迷路,找不到妈妈很着急。后来一个小朋友把他抱起来送回家的故事。在孩子学会歌曲后,可以利用这个故事向幼儿进行安全教育。或者一起讨论:我们应该怎样做才不会迷路?如果你像小花鸭一样迷路了,该怎么办?这样经过讨论后,幼儿会懂得上下学或外出时,要紧跟在爸爸妈妈的身边,就不随便乱跑了。

咬文嚼字整理列出百个最常见别字极易混淆表中所列100个别字,大致可分为五种情况一是读音相同相近,如食不果腹误为食不裹腹,粗犷误为粗旷二是字形相似,如气概误为气慨,辐射误为幅射三是意义混淆,如凑合误为凑和,针砭误公文中常用错的字(括号里的字是错误的)安(按)装濒bn(频)临部(布)署检察(查)院惊诧(咤)精粹(萃)担(耽)心搭档(挡)真谛(缔)玷din(沾)污装订(钉)分(份)量名分(份)水分(份)省份(分)股份(分)沟(勾)公务员办公用普通话易念错的字词(供三级甲等水平者参考)鄙视bsh麻痹mb毕业by拨款bkun逮捕dib惩罚chnf粗糙cco挫折cuzh档案dnn提防dfan氛围fnwi符合fh概括iku给以iy估计j粗犷cun忽然hrn湖泊hp如何使自己的声音更饱满宏亮感觉说话费劲,声音传不远,大致有两个原因其一是没有充分利用共鸣器官其二是气息不稳。我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成,本质上没有多大的差别,但是震动经过了咽喉口腔鼻腔胸腔等人汉语拼音方案一字母表二声母表三韵母表四声调符号五隔音符号一字母表字母名称ABbCcDdEeFfGHhIiJjKkLlMm字母名称NnOoPpQqRrSsTtUuVvWwX发声训练关于培训师在讲课的时候,声音到底该如何?这个是没有定论的。但是,如果一个好的培训师,发音不够清晰准确,语音语调不很恰当,甚至带有地方口音,讲课听课的效果势必会有影响,可大可小。更何气息练习题打枣出东门儿,过大桥,大桥底下一树枣,拿着竿子去打枣,青的多红得少,一个枣儿,两个枣儿,三个枣儿,四个枣儿,五个枣儿,六个枣儿,七个枣儿,八个枣儿,九个枣儿,十个枣儿,十个枣儿,九规范汉字一什么是规范汉字规范汉字,是指传承字和经国家有关部门整理简化的字。所谓传承字,是指历史沿袭下来,如今仍通行的汉字,既不属于简化字,也不属于繁体字,如人山川日月水火等字。简化字包括简一个古汉字背后隐藏的神秘古蜀历史有这样一个汉字,左边为弓,右边是鱼。字并不常见,是个会意字,也就说是,古人根据一个事件或一些场景造出了这个字,在当时,这无疑是他们熟知的事件。然而,由于时间相隔太久,字隐藏的信息以汉字造字法简介汉字造字法六书是,前四书(象形指事会意形声)是孤立地分析每一个汉字得出的不同结构类型,是造字法。下面我们详细介绍一下前四书。1象形画成其物,随体诘诎象形字的结构特点是依样画葫芦,即汉字部首分类发展简述第一个采用部首作为汉字分类的是说文解字。说文解字将小篆的汉字分类在540个部首里,并将这些汉字的造字原理归类成象形指事会意形声转注假借等六书的原理加以说明。说文解字的部首分类最大原
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