问题投放2：本文语言有可特色？试论之。
　　提示：本文语言特色表现在以下几方面：
　　（1）句式错落之美：句式参差，长句短句结合，整句与散句搭配，使全文呈现出一种摇曳之美。
　　（2）情理交融之美：司马迁以一般人对生命的看法衬托出自己的追求。每一个人都希望自己能拥有一个完整的生命，失去了生命，梦想、成功、希望都无从谈起，司马迁也在为自己求生找出口，这是对生命的尊重，对自己的负责。作为一个有生命尊严的知识分子，在命运转折关头所迈出的堪称伟大悲壮的步伐，这是何等的英雄气概——一个人踩着自己的影子前进，提着自己的头发飞翔！
　　（3）至情至性之美：当言及自己选择忍受侮辱时说：＂仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！＂这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。
　　（4）气势磅礴之美：作者善于用排比、对偶等修辞手法。信中有许多排比句，或两句、三句为一套，或五句、六句为一套，甚至竟有一连用十句的，如＂太上不辱先＂以下连用了十个排比句，表达思想一气贯下，势如排山倒海，酣畅淋漓，加强了文章的气势。
　　（5）结构严密之美：全文洋洋洒洒几千字，但写得反复曲折，条理十分清楚。作者从任安来信中要他＂推贤进士＂的话题谈起，然后一直围绕这条中心线索加以陈述，始终不离答书的.旨意，或叙述，或议论，或抒情，作者历叙自己所受的耻辱之深，写出自己的必死之心，但为了完成《史记》的着述，决心向圣者先贤学习，忍辱负重，发愤着书，这才苟活于世，根本无心＂推贤进士＂，最后一段，重申苦衷，收束全文，文章环环相扣，具有极强的说服力。
　　[文笔精华]
　　古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘明无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
　　赏析：司马迁热情歌颂了这些古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害，但并不因此而消沉，而是努力给后人留下有价值的东西。作者以此作为对自己的激励，表现了司马迁那种坚强的意志，顽强奋斗的精神。

牧竖巧逮狼阅读题目与答案及原文翻译原文两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二，谋分捉之。持小狼各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼云南的歌会最新说课稿参考各位专家，各位评委，大家好！我是某某，今天我说课的题目是云南的歌会，我将从教材地位，学习目标，教法学法，教学过程，教学反思五个方面来说明我的教学设计和设计理念。第一教材地位云南的歌高中体育健康教育的说课稿各位评委老师，你们好！我今天说课的题目是重视生命，珍惜健康树立健康的生活方式。在今年5月的最后一天，我国著名的红学家周汝昌老先生走了，享年95岁，而同在5月，年仅24岁的篮球运动员锡林郭勒大草原三年级语文上册说课稿一指导思想与理论依据课标指出，阅读教学是学生教师文本之间对话的过程，学生与文本的对话，是阅读教学的中心。学生与文本的对话，是学生运用自己已有的经验，将课文里的外部语言内化为自己的内语文课落花生说课稿一教学内容我讲授的是小学语文第八册第六单元第三篇讲读课文落花生第二课时的内容。二教材的地位和作用本课时的教学内容是学生在学习了第一课时，初步了解了课文大意，学会课文前两段的基础上进英语说课稿设计模式教师创设情景激发兴趣组织活动指定目标同学交流探究合作活动锻炼能力升华习惯教材分析同学已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为同学提供字母单词的复习游戏素材，巩固已学到七年级语文下册课文黄河颂教学设计教学目标1培养学生的朗读能力。2理解诗歌内容，培养学生的爱国主义情操。教学重点有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河赞颂民族伟大精神的内涵。课型朗读体验课（本课主要是让学生能够在朗读中七年级语文春说课稿范文1关于教学目标本次课的教学目标是发展学生的语言能力，因此围绕读品仿背来展开，重点在品和仿，难点也是品和仿。2关于小组合作采用小组合作的学习形式，是因为条件基本具备，因为三班刚排完桌七年级语文黄河颂教学设计范文教学目标1培养学生的朗读能力。2理解诗歌内容，培养学生的爱国主义情操。教学重点有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河赞颂民族伟大精神的内涵。课型朗读体验课。（本课主要是让学生能够在朗读七年级语文黄河颂的教学反思重视情感态度价值观的引导。本文是一首抒情性很强的诗歌。调动学生的情感体验。激发学生热爱黄河保护母亲河的情感音乐电视的情境。教师饱含感情的诵读感染，学生自由诵读的情感体验无不在潜移默黄河颂优秀说课稿我说课的篇目是黄河颂，我将从六大方面陈述我的教学设计与设计理念。一教材的理解黄河颂不仅是一首现代诗歌，也是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，诗歌着眼于歌颂，它以热烈的颂歌形式塑