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有关腹的四字成语介绍

  腹意思是肚子,躯干的一部分,你知道哪些带有腹的成语?接下来品学网网小编将带来腹字成语内容,希望对大家有所帮助。腹的基本解释
  1.一般指人和脊椎动物躯干的一部分,介于胸和骨盆之间,包括“腹壁”、“腹腔”及内脏(通常称“肚子”): 部。 膜。 水。 泻。 疾。心 (喻极亲近的人)。 稿。 诽(指口里不说而心里不以为然。亦作“腹非”)。遗 子。 2.喻地区的前部、内部或中部: 地。 背受敌。 3.厚:“(冬季之月)冰方盛,水泽 坚,命取冰。” 4.怀抱:“出入 我。”腹字相关成语有:
  使心用腹 怨气满腹 腹有鳞甲 锦心绣腹 心腹之疾 面谩腹诽 胎死腹中 鼓腹含和 大腹便便 推心致腹 寒腹短识 推诚置腹 腹非心谤 鞭不及腹 腹心之患 精神满腹 满腹牢骚 剖腹藏珠 袒腹东床 顿腹之言 葬身鱼腹 俭腹高谈 鼠腹鸡肠 分心挂腹 东床坦腹 木心石腹 腹诽心谤 一心一腹 含哺鼓腹 满腹狐疑带有腹字成语解释
  1) 葬身鱼腹:尸体为鱼所食。指淹死于水中。
  2) 一心一腹:指一条心。
  3) 五车腹笥:比喻读书多,学识渊博。
  4) 满腹狐疑:一肚子的疑惑。
  5) 满腹经纶:比喻政治见识和主张。形容人极有才干和智谋。
  6) 满腹疑团:疑团:许多弄不清的问题。形容心里充满了疑问。
  7) 满腹牢骚:牢骚:抑郁不平之感。一肚子的不满情绪。形容心情极为抑郁,很不得意。
  8) 满腹文章:比喻文章极好,很有才华。
  9) 满腹珠玑:玑:不圆的珠子;珠玑:比喻优美的文章。形容人很有文才。
  10) 面从腹诽:诽:毁谤。表面顺从,心里不以为然。
  11) 面谩腹诽:指当面欺诳,心怀毁谤。
  12) 木心石腹:犹木人石心。形容意志坚定,任何诱惑都不动心。
  13) 剖腹藏珠:破开肚子把珍珠藏进去。比喻为物伤身,轻重颠倒。
  14) 捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事,笑得不能抑制。
  15) 披露腹心:披露:显露,展示;腹心:真诚的心意。形容以真心示人。
  16) 食不果腹:果:充实,饱。指吃不饱肚子。形容生活贫困。
  17) 使心用腹:用心思,使坏心眼。
  18) 坦腹东床:旧作女婿的美称。
  19) 腹热心煎:形容心中焦急。
  20) 马腹逃鞭:比喻躲脱惩罚。
  21) 河鱼腹疾:指腹泻。
  22) 腹载五车:比喻读书甚多,知识渊博。
  23) 腹心之疾:腹心:比喻要害处;疾:疾患。比喻要害处的祸患。
  24) 腹有鳞甲:鳞甲:比喻人多巧诈的心。比喻居心险恶,不可接近。
  25) 腹中兵甲:兵甲:即甲兵,穿着盔甲的士兵。腹中装有士兵。比喻人有雄才谋略。腹字有关成语意思
  1) 腹心之患:比喻严重的祸患。
  2) 鼓腹含哺:鼓腹:鼓起肚子,即饱食;哺:口中所含的食物。口含食物,手拍肚子。形容太平时代无忧无虑的生活。
  3) 鼓腹含和:吃饱肚子,和乐相处。形容太平欢乐。
  4) 鼓腹击壤:原指人民吃得饱,有余闲游戏。后用为称颂太平盛世之典。同“击壤鼓腹”。
  5) 刿心刳腹:形容费尽心思,刻意为之。同“刿心刳肺”。
  6) 含哺鼓腹:哺:口中所含的食物;鼓腹:鼓起肚子,即饱食。口含食物,手拍肚子。形容太平时代无忧无虑的生活。
  7) 寒腹短识:形容人知识贫乏,见识短浅。
  8) 精神满腹:形容富有才智,满腹经纶。
  9) 心腹之忧:犹心腹之疾。指体内致命的疾病。比喻严重的隐患。
  10) 疑团满腹:疑团:许多弄不清的问题。形容心里充满了疑问。
  11) 以小人之心,度君子之腹:用卑劣的心意去猜测品行高尚的人。
  12) 饮河满腹:比喻人应知足,贪多无益。
  13) 指腹为婚:在怀孕时就为子女定下婚约。
  14) 背腹受敌:指前后都受到敌人的攻击。
  15) 敝衣枵腹:衣破肚饥。形容生活困顿。
  16) 鞭不及腹:及:到。原意是鞭子虽长,也不能打马肚子。比喻相隔太远,力量达不到。
  17) 鞭长不及马腹:指鞭子虽然很长,但是不应该打到马肚上。后以之比喻力所不能及。
  18) 蝉腹龟肠:古人认为蝉只须饮露,乌龟只要喝水。比喻饥饿之极。
  19) 撑肠拄腹:比喻容受很多。也形容肚子吃得非常饱。
  20) 草腹菜肠:比喻毫无才学。亦用为谦词。
  21) 推诚置腹:比喻真心待人。同“推心置腹”。
  22) 推心致腹:把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。同“推心置腹”。
  23) 弯腰捧腹:形容大笑的样子。
  24) 枵腹从公:枵腹:空腹,肚饥。指饿着肚子办公家的事。形容一心为公。
  25) 心谤腹非:口里不说,心里谴责。指暗地里反对。

包拯阅读答案包拯是一个有智慧,有骨气,爱国家,爱百姓,为官廉洁刚正,执法严峻,铁面无私,克己奉公的大清官。小编在这里整理了包拯阅读答案,希望能帮到您。包拯选段徙知端州,迁殿中丞。端土产砚,前守阿Q正传备课备课资料堂8226吉诃德西班牙作家塞万提斯笔下的人物。他是16世纪末17世纪初西班牙乡村的一个旧式地主,当时欧洲中世纪的骑士制度早已经灭亡,可是,这位旧式的地主却仍然要去做游侠骑士苏教国标版数学五年级上册找规律教学设计教学内容苏教国标版数学五年级上册第5960页例1及相应的ldquo试一试rdquoldquo练一练rdquo练习十第13题。教学目标结合具体情境,让学生探索并发现简单周期现象中的排让生成资源成为数学课堂涌动的精彩五年级找规律教学片段观察分析与思考教师如何挖掘课堂中学生的动态生成资源,随机调控并创造条件引导学生提高数学素养,有效利用数学课堂中学生不断出现的生成性资源,让其成为数学课堂中不断涌动的精彩,从而既巧妙地利用动态生成找次品教学设计找次品教学设计教学内容人教版五年级数学第七单元数学广角第一课时找次品教学目标1通过观察猜测实验推理等活动,体会解决这类问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2让学生感受从历史中学什么阅读答案阅读题是语文试卷中的重要组成部分,阅读题的训练是值得同学们重视的。以下是小编给你推荐的从历史中学什么阅读题及参考答案,希望对你有帮助!从历史中学什么阅读原文(1)历史是一株古树,斑父亲的老牛阅读理解题及答案老牛是父亲劳作的伙伴,是他和它共同撑起这个家。父亲爱老牛,视它为自己的魂,但为了孩子上大学,父亲把家里惟一值钱的牛卖了。下面由品学网小编为你带来关于父亲的老牛阅读答案,希望对你有帮都德最后一课阅读理解题及答案法国作家都德的最后一课写了什么样的课堂故事?这最后一课有什么特殊的意义呢?下面由品学网小编为你带来关于都德最后一课阅读答案,希望对你有帮助!都德最后一课阅读材料接着,韩麦尔先生从这初中七年级语文从百草园到三味书屋优质教案范文本课反映的是儿童生活,贴近学生的生活,宜从联系学生的自身生活经历与体验入手,去激发学生探究的兴趣,引导学生去正确的认识生活,体味成长中的快乐与烦恼。下面就是小编给大家带来的初中七年小学五年级语文龙的传人精选教案通过龙的传人了解为什么中国人自称是龙的传人,感受龙对中华民族的特殊意义,激发作为龙的传人的自豪感。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文龙的传人精选教案,希望能帮助到大家!小学五年教学反思孩子为何倒饭菜午饭后,我开始打扫卫生,看见地上有许多被倒掉的饭菜,心想这是哪些孩子不爱惜粮食,得好好地教育教育他们。于是,我便问地上的菜是谁倒掉的?孩子们都不说,这时,霞霞对我说是阿峰和王绘景偷
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