Englishampnbsparoundampnbspthe

　　englisharoundtheworld教案
　　thethirdperiod
　　从容说课
　　thisisthethirdperiodoftheunit。thelessondealsmainlywiththegrammar，thatis，thestructurewhichexpressescommandsandrequestsandthereversaloftheindirectspeechanddirectspeech。thesecondpartofthisperiodisanotherpassagestandardenglishanddialects。afterit，thereisanexerciseforustomakeupdialoguesusingthecommandsandrequests。thispartistogivestudentsachancetopracticethiskindofstructure。thesecondpartofthisperiodisanotherpassagestandardenglishanddialects。
　　inthislessonwefirstreviewthegrammarwelearninlastunit。sostudentswillbeaskedtodosomeexercisesaboutthisgrammaritem。bydoingso，studentscanrecallsomerulesofthereversalbetweenthedirectspeechandindirectspeech。then，studentswillhaveatasktotelltherequestsfromcommands。thenshowthesentencepatternsofrequestsandcommands。usingistheaimofthelanguageteaching，soafterlearningthestructures，themostimportantoneistoputthemintouse。afterdoingsomeexercisesaboutreversalofdirectspeechandindirectspeech，studentswillusethesesentencepatternsindailylifebymakingupdialoguesaccordingtothesituationonpage13。tomakethestudentsmasterthestructurewell，ithinkitisnecessarytooffermorepractice。
　　andthepassageinthispartistoprovidestudentswithmoreinformationonenglishandimprovestudents’readingspeed。soithinkitisnotnecessarytotreatitasanintensivereadingmaterialaccordingtotheaim。instead，iwillteachitasanextensivereadingpassage。
　　三维目标
　　1。knowledge：
　　learnandmasterthesentencepatternswhichexpressanorderandarequest，andtheirdifferentfeatures。
　　2。ability：
　　usethesepatternstocommunicatewithothers。
　　3。emotion：
　　helpstudentsmasterthepointsinthisperiod。
　　教学重点
　　pointoutthefeaturesofanorderwhichusestheimperative，namelytellordersb。todosth。andarequestwhichusesaquestionformoranimperative，verypolite，namelyasksb。todosth。
　　教学难点
　　howtochangeordersandrequestsintoreportedordersandrequests。
　　教具准备
　　slides
　　教学过程
　　step1greetingsandrevision
　　greetthewholeclassasusual。
　　reviewtheusefulwordsandexpressionsbylettingstudentsmakeupsentencesusingthesewordsandexpressions。
　　step2grammar
　　t：inthelastunit，wehavelearntsomethingaboutthedirectspeechandindirectspeech。weknowwhilewechangedirectspeechintoindirectspeech，weshouldchangemanythingssuchasthetense，someadverbialsandsomeverbs。
　　nowlet’sfirstdosomeexercises。
　　turnthefollowingintoindirectspeech
　　1。ibrokeyourcdplayer，hesaidtome。
　　2。areyousureyoudidn’tdoanythingtothis？heaskedme。
　　3。afriendinneedisafriendindeed，mothersaidtome。
　　4。tomsaid，iboughtabookformybrotheryesterday。
　　5。hesaid，ishallmeetheratmyoffice。
　　6。theteachersaid，imustgonow。
　　7。hesaid，icandohomeworkmyselfnow。
　　8。hesaid，thehousewasbuiltin1965。
　　9。whywasjennylateforschool？mrbakerwantedtoknow。
　　10。theysaid，willyouvisitthemuseumtomorrow？turnthefollowingintodirectspeech。
　　11。isaidthatiwouldtrymybest。
　　12。hewondered（asked）howlongittooktodothework。
　　13。bobaskedjohnwhetherhehadseenhiswallet。
　　14。hisauntsaidthatshehadgottherefivedaysbefore。
　　15。iaskedtomwhyhehadnottoldherthetruth。
　　suggestedanswers：
　　1。hetoldmethathehadbrokenmycdplayer。
　　2。heaskedmeifiwassureihadn’tdoneanythingtothat。
　　3。mothertoldmethatafriendinneedisafriendindeed。
　　4。tomsaidthathehadboughtabookforhisbrotherthedaybefore。
　　5。hesaidthathewouldmeetherathisoffice。
　　6。theteachersaidhehadtogomustgothen。
　　7。hesaidthathecoulddohomeworkhimselfthen。
　　8。hesaidthatthehousewasbuiltin1965。
　　9。mrbakerwantedtoknowwhyjennyhadbeenlateforschool。
　　10。theyaskedifwewouldvisitthemuseumthenextday。
　　11。isaid，i’lltrymybest。
　　12。heasked，howlongdoesittaketodothework？
　　13。bobaskedjohn，haveyouseenmywallet？
　　14。hisauntsaid，igotherefivedaysago。
　　15。whydidn’tyoutellherthetruth？iaskedtom。
　　t：youdidaverygoodjob。today，we’llgoontostudyindirectanddirectspeech。butfirstly，weshouldlearntotellrequestsfromcommands。inenglish，givingcommandsislesspolitethanmakingarequest。somostoftime，commandsaremadebythosepeoplewhoarebosses，teachers，leaders，officers，orsomeotheronewhohasauthority。nowwouldyoupleasetellwhichofthemarecommands？
　　（showthemaslide）
　　1。closethedoor！
　　2。wouldyoupleasehelpmecarrythecase？
　　3。getmesomethingtodrink。
　　4。couldyoulendme100yuan？
　　5。pleaseturnoffthelights。
　　6。don’tsmokehere。
　　7。willyoucleantheblackboard？
　　8。cleanthetableplease。
　　s：1，3，6arecommands，andothersarerequests。
　　t：that’sright。sowecandrawaconclusion：
　　sentencepatternforcommands：do。。。donotdo。。。
　　sentencepatternforrequests：do。。。please。canyoudo。。。？couldyoudo。。。？willyoudo。。。？wouldyoudo。。。？
　　thenifwewanttochangethemintoindirectspeech，weshoulddolikethis：
　　commands：sb。toldorderedsb。（not）todosth。
　　requests：sb。askedsb。else（not）todosth。
　　accordingtotheserules，let’sdosomepractice。
　　1。changethesesentencesintoindirectspeech。
　　hesaidtome，don’tsmokeinthisroom。
　　hesaidtome，pleasedon’tsmokeinthisroom。
　　hesaidtome，couldyoupleasehelpmewithmywork？
　　suggestedanswers：
　　hetoldmenottosmokeinthatroom。
　　heaskedmenottosmokeinthatroom。
　　heaskedmetohelphimwithhiswork。
　　2。changethefollowingsentencesintodirectspeech。
　　thelandladyaskedhimtoputhiscoatinthecloset。
　　theyoungfathertoldhischildrennottomove。
　　mothertoldmetolockthedooraftermidnight。
　　suggestedanswers：
　　putyourcoatintheclosetplease，thelandladysaidtohim。
　　theyoungfathersaidtohischildren，don’tmove。
　　mothersaid，lockthedooraftermidnight。
　　3。（theteachershowthescreen）
　　don’tsdos
　　comeintolabwithout。。。
　　touchanythinglab
　　smoke
　　putanythingbasin
　　talksoloudly
　　leavebookslabwatchteachercarefully
　　dipfingermixture
　　suckfinger
　　writeanswerblackboard
　　tidylabexperiment
　　puteverythingcupboards
　　t：lookatthescreen。let’spractisecommandsandrequestsinpairs。youmaynoticeontheleft，undertheworddon’ts，therearethreeorders，underthemtherearethreeorders，underthemtherearethreerequests。ontheright，undertheworddos，therearethreeorders，underthemtherearethererequests。firstwearegoingtopractisethecommands。icangiveyouanexample。lookatthesixorders。indirectspeech，icansaywatchtheteachercarefully。don’tcomeintothelabwithoutateacher。inreportedorder。icansayshetoldustowatchtheteachercarefully。shetoldusnottocomeintothelabwithoutateacher。afteryoupractisetheorders，youmaypractisetherequests。areyouclear？nowlet’sbegin。（givestudentsseveralminutestopractisethem，thenteachermaycheck）
　　suggestedanswers：
　　directspeech：
　　1。don’tcomeintothelabwithoutateacher。
　　2。don’ttouchanythinginthelab。
　　3。don’tsmoke。
　　4。watchtheteachercarefully。
　　5。dipyourfingersintothemixture。
　　6。suckyourfingers。
　　7。willyoupleasenotputanythinginthebasin？
　　8。don’ttalktooloudly，please。
　　9。don’tleavethebooksinthelab，please。
　　10。writeyouranswersontheblackboard，please。
　　11。couldyoupleasetidythelabaftertheexperiment？
　　12。puteverythinginthecupboardsplease。
　　indirectspeech：
　　1。hetoldusnottocomeintothelabwithoutateacher。
　　2。hetoldusnottotouchanythinginthelab。
　　3。hetoldusnottosmoke。
　　4。hetoldustowatchtheteachercarefully。
　　5。hetoldustodipourfingersintothemixture。
　　6。hetoldustosuckourfingers。
　　7。heaskedusnottoputanythinginthebasin。
　　8。heaskedusnottotalksoloudly。
　　9。heaskedusnottoleavethebooksinthelab。
　　10。heaskedustowriteouranswersontheblackboard。
　　11。heaskedustotidythelabaftertheexperiment。
　　12。hetoldustoputeverythinginthecupboards。
　　4。nowlet’susethesepatternstomakeupsomedialogues。pleaseturntotheexerciseonp13。
　　suggesteddialogues：
　　（1）a：excuseme，couldyoupleaseclosethedoor？it’ssowindy。
　　b：ofcourse。
　　（2）a：excuseme，pleasemakesomeroomforme。ihavetogetoffthetrainnow。
　　b：sure。
　　（3）a：lookout！abearisapproachingyou！
　　b：help！i’msoscared！
　　a：don’tmove！keepcalm。abearwon’tattacksomeonewhoisnottooffendit。
　　step3reading
　　t：asweallknow，chinaisaverybigcountrywheredifferentdialectsarespoken。canyoulistsomeofthem？
　　s：guangdongdialect，shanghaidialect，sichuandialect。。。
　　t：isthereanybodywhocanspeakadialectfromotherplace？
　　s：（somestudentsactitout）
　　t：thankyou！doyouthinkthatitiseasyforpeopletofollowthosespeakingdifferentdialect？
　　s：no。somedialectsarereallydifficulttounderstand。
　　t：thenhowcanwesolvethisproblem？
　　s：wecancommunicateinputonghua。
　　t：yes。thedifferencebetweenchinesedialectsaresobigthatit’sreallyhardforpeopletocommunicateinit。sonowmoststudentsaretaughtinschoolinputonghua。thendoyouthinkthatitisthesamecasewiththeus？
　　s：ithinkso。
　　t：whatisitthatmakesyouthinkso？
　　s：ithinkthattheusisabigcountryjustlikechina。besides，itisacountryinwhichmanypeoplearefromdifferentplaces。soithinkthatpeoplemayspeakdialects。
　　t：let’strytofinditoutwhetheritisthecase。nowreaditfastandthenanswerthesequestions。
　　1。istherethesamecase？canyoulistsomeexamples？
　　2。whyaretheresomanydialectsintheus？
　　3。whatisthestandardenglish？
　　4。doyouthinkthere’sthestandardenglish？
　　5。canyoutellaninterestingorfunnystorythatshowsgreatdifferencebetweendialectsinchinese？
　　suggestedanswers：
　　1。yes。ithasmanydialects，suchasmidwestern，southern，africanamericanandspanishdialects。
　　2。becausepeoplehavecomefromallovertheworld。geographyalsoplaysapartinmakingdialects。
　　3。itisbelievedtobetheenglishspokenontvandtheradio。
　　4。no。
　　5。keysorkiss？
　　onefriendofminewasgivinganenglishlessontoaclassofadultswhohadrecentlycometoliveintheunitedstates。afterplacingquiteanumberofeverydayobjectsonatableheaskedvariousmembersoftheclasstogivehimtheruler，thebook，thepenandsoon。theclasswentverysmoothly，andthestudentsseemedinterestedandseriousabouttheworkthattheywereengagedinuntilmyfriendturnedtoanitalianandsaid，givemethekeys。themanlookedsurprisedandsomewhatataloss（有点手足无措）。
　　seeingthis，myfriendthoughtthatthestudenthadn’theardhimclearly，soherepeated，givemethekeys。theitalianshruggedhisshoulders。then，hethrewhisarmsaroundtheteacher’sneckandkissedhimonbothcheeks。
　　step4summary
　　t：todaywehavelearntsomepatternswhichexpresscommandsorrequests。andwehavedealtwiththereversalofthesentencepatterns。afterreadingthepassage，wehaveknownthatamericanenglishhasdifferentdialects。thoughthereisnostandardenglish，weshouldlearntopronouncetheenglishwordscorrectly。
　　step5homework
　　t：today’shomeworkistorecitewordsandphrasesandmakeadialogueusingsentencepatternsofexpressingcommandsandrequests。
　　板书设计
　　unit2englisharoundtheworld
　　thethirdperiod
　　commandsrequest
　　direct
　　speechdo。。。
　　donotdo。。。do。。。please
　　willyoudo。。。？
　　wouldyoudo。。。？
　　canyoudo。。。？
　　couldyoudo。。。？
　　indirect
　　speechsb。toldorderedsb。todo。。。
　　sb。toldorderedsb。nottodo。。。sb。askedsb。todonottodo。。。
　　活动与探究
　　1。oneaimofthisactivityistogivestudentsachancetopracticethesentencepatternsinpractice。sostudentsarerequestedtomakearesearchofthesituationsinwhichrequestsandcommandsareused。theotheraimistomakeresearchondialectsinchina。theyareaskedtolookintowhichdialectisthemostpopularinchinaandwhatcausesthissituation。
　　2。将下列对话改成间接引语
　　thefollowingdialogueisanexcerptfrommarktwain’sthemillionpoundbanknote。
　　henryfoundthattherewasamillionpoundnoteintheenvelope。hethoughtthetwobrothershadmadeamistake。hehurriedtotheirhouseandrangthebell。theservantappeared。henryaskedforthebrothers。
　　servant：theyaregone。
　　henry：where？
　　servant：tothecontinent。
　　henry：thecontinent？
　　servant：yes，sir。
　　henry：whenwilltheybeback？
　　servant：inamonth，theysaid。
　　henry：amonth！tellmehowtogetwordtothem。it’sofgreatimportance。
　　servant：ican’t，indeed。i’venoideawherethey’vegone。
　　henry：thenimustseesomememberofthefamily。
　　servant：familyisaway，tooinegyptandindia，ithink。
　　henry：there’sbeenanimmensemistakemade。they’llbebackbeforenight。tellthemi’vebeenhere，andthati’llkeepcomingtillit’sallright，andtheyneedn’tworry。
　　servant：i’lltellthem，iftheycomeback，buti’mnotexpectingthem。theysaidyou’dbehereinanhourtomakeinquiries，butimusttellyouit’sallright，they’llbehereontimetomeetyou。
　　备课资料
　　englishteachingintheusa
　　theunitedstatesofamericaismainlyanenglishspeakingcountry。themajorityofthepopulationspeakenglishastheirnativelanguage。business，education，socialactivities，etc。areconductedinenglish。acrossthecountry，peoplepronouncemanyenglishwordsinseveraldifferentways，butforthemostpart，americansspeakonecommonlanguage。thislanguageissometimescalledamericanenglish。
　　howevernoteveryoneintheu。s。a。isanativespeakerofenglish。mostimmigrants（移民）arespeakersofotherlanguages。therearehundredsofcommunities（社区）aroundtheu。s。a。whereenglishisnotthemostcommonlyusedlanguage。chinese，italian，german，greek，spanish，andfrenchareallspokeninvariouscommunitiesintheu。s。spanishisthesecondmostcommonlyspokenlanguageafterenglish。itiswidelyspokeninnewyorkandacrossthesouthernpartofthecountry。forspeakersofotherlanguages，learningenglishisimportant，butteachingpeopletospeakenglishasasecondlanguagewasgivenlittleattention。nonenglishspeakerswereexpectedtopickupthelanguagebymeetingwithothersinpublic。recently，thishaschanged。
　　today，mostlargepublicschoolsandcommunitycollegeshaveesl（englishasasecondlanguage）programs：americanenglishteachersfeelthatenglishstudentsshouldlearnthelanguagethewaytheywilluseit。therefore，eslprogramsofferdifferentenglishlessonstodifferentstudents。someprogramsteachstudentstocommunicateinenglishinpublic。otherprogramsteachthekindofenglishpeoplewillneedfortheirjobs。americaneslinstructionalmethodsdonotlayemphasis（强调）ongrammarortranslation，butontheimportanceofcommunication。thegoalistogettheenglishlearnerstolearnbyusingthelanguage。
　　multiplechoices：
　　1。peopleintheunitedstates。
　　a。areallnativespeakersofenglish
　　b。speakenglishinvariousways
　　c。allspeakamericanenglish
　　d。areimmigrantsfromenglishspeakingcountries
　　2。inthepastthenonenglishimmigrants。
　　a。didn’tknowhowtolearnenglish
　　b。foundthatenglishwasnotimportant
　　c。learnedenglishthroughbooks
　　d。paidspecialattentiontoteachingenglish
　　3。isthemostwidelyusedlanguageexceptenglishintheu。s。
　　a。eslb。frenchc。spanishd。chinese
　　4。thephrasepickupinthesecondparagraphmeans。
　　a。trytomasterb。repeatagainandagain
　　c。gotoschoolsometimesd。learnwithoutstudyingortakinglessons
　　5。eslprogramsteachthestudents。
　　a。onlygrammaticalrulesandidioms
　　b。touseenglishthroughpractice
　　c。differentlanguages
　　d。tolearnenglishbytranslatingtheirownnativelanguagesintoenglish
　　answers：1。b2。a3。c4。d5。b
　　wordsandidioms
　　tobreakyourneck美国人在讲话和写文章的时候经常用一些和人体各部分有关系的成语或俗语。本文介绍的两个习惯用语就是和脖子（neck）有关的。在美国英语里有一些习惯用语都和neck这个词有联系，但是它们的意思却各不相同。例如tobreakyourneck，它的意思并不是指你的脖子真的断了，而是尽一切力量努力去做某件事的意思。
　　iwishsamwouldstudyharder，becauseiambreakingmynecktoscrapeupthemoneytokeephimincollege。我希望萨姆念书再用功一些，因为我一直在想尽办法凑足钱好让他继续念大学。
　　美国人的生活是很紧张的，节奏很快，人人感到压力很大。可是，下面这个例子说的是那个修电视机的工人当天运气比较好，碰到了一个好顾客。这位顾客对他说：
　　youdon’thavetobreakyourneckfixingthistvset：ireallydon’tneeditnextweek。你不必赶紧修这个电视机，我下星期并不需要它。
　　tostickyourneckout有时把脖子伸得太长是很危险的。中国话里有枪打出头鸟的说法，在英文里就是tostickyourneckout。据说，tostickyourneckout这个说法是用来形容乌龟的处境的。当乌龟的头缩在乌龟壳里的时候，一切都很安全。可是，一旦它们把头伸出来，那可就危险了。现在，tostickyourneckout已经成为美国人在日常生活中常用的表达形式了，它的意思是不顾一切地硬来、担风险。
　　ithinkmybossisdeadwrongabouthiringhissoninlaw，buti’mnotgoingtostickmyneckoutandtellhim！我认为我的老板雇用他的女婿是绝对错误的，但是我才不去冒那风险告诉他呢！
　　可是，不怕担风险的人还是有的。下面这个人就是在称赞他们州的国会议员：
　　iadmireourcongressmanhe’sonepoliticianwho’snotafraidtostickhisneckoutandsaywhathereallythinks，evenifitcostshimsomevotes。我很钦佩我们的国会议员。他是一个敢于冒风险说自己心里话的政治家，即使那样做会使他失去一些选票。