语文诗歌鉴赏知识点

　　高考设置诗歌鉴赏题，就是为了检验学生诗歌鉴赏的能力，提高学生的审美趣味，传承中国传统的艺术文化，提升学生的思想境界和文化修养。下面是品学网小编整理的语文诗歌鉴赏知识点，欢迎大家阅读。语文诗歌鉴赏知识点篇1：咏物诗情感
　　1、抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。
　　古代文人，往往恃才傲物、随心所欲、率性而为，因而在统治者看来是格格不入的，是不能受到重用的。于是，感叹生不逢时，英雄无用武之地便成了文人屡见不鲜的作品主题。屈原、宋玉、李白、李贺、李商隐hellip；hellip；名单可以开出一长串。
　　如：题榴花（朱熹）
　　五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
　　可怜此地无车马，颠倒苍台落绛英。
　　榴花开得那么鲜艳；柳色嫩黄，柳枝条条柔软如丝，但是或是没有车马，或是长在荒园里，又有谁来欣赏呢？
　　2、厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。
　　在官场呆久了，上有皇上压着，下有臣子们钩心斗角，尽职些的还得为百姓劳碌奔波，时间久了，难免有身心俱疲之感，于是渴望摆脱官场，向往自由自在的生活便成了咏物诗中常常寄托的一种情感。
　　如：画眉鸟（欧阳修）
　　百啭千声随意移，山花红紫树高低。
　　始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
　　3、表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗（不同流合污）的气节。
　　当国家政治腐败甚至灭亡、统治者昏庸无能、奸佞小人为非作歹时，是随波逐流，还是洁身自好？大多数是会选择后者的，因为他们是读过书的，不知不觉中受到先烈们的影响，因而有着高尚的气节。
　　如：画菊（郑思肖）
　　花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。
　　宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
　　ldquo；花开不并百花丛rdquo；是一种不与世俗同流合污的高洁脱俗，ldquo；宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中rdquo；是一种宁愿粉身碎骨也不委曲求全的坚贞不屈。语文诗歌鉴赏知识点篇2：诗歌中塑造形象的常见手法
　　1、对比衬托
　　如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比。通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、ldquo；二三其德rdquo；。
　　2、细节刻画
　　塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。如《邶风middot；静女》中ldquo；爱而不见rdquo；这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，ldquo；贻我彤管rdquo；则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。《孔雀东南飞》中描写兰芝ldquo；却与小姑别，泪落连珠子rdquo；的细节，刻画了一个爱憎分明、不忍离去但又无可奈何的女性形象。
　　3、比兴手法
　　如《氓》第三章ldquo；桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚。rdquo；诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用ldquo；桑之落矣，其黄而陨rdquo；来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。
　　4、烘托渲染
　　杜甫《登高》中的ldquo；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来rdquo；，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象。又如柳宗元《江雪》中的ldquo；千山鸟飞绝，万径人踪灭rdquo；为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行了环境气氛的烘托。语文诗歌鉴赏知识点篇3：诗歌鉴赏之炼字
　　所谓练字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。
　　1、炼动词
　　例1。李白《访戴天山道士不遇》：ldquo；犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。rdquo；颈联，对仗工整，意境优美，野竹与云气相接，这本是一幅静景，但诗人用了一个ldquo；分rdquo；字，就有了动的意味，它使人联想到随山冈徐徐移动的云雾，不断从野竹梢头飘过的情景。一线泉水，凌空飞泻，这本来是一幅动景，然而诗人用一个ldquo；挂rdquo；字，就由动化静了，它使人想见到山峰的陡峭和山泉垂直落下的图景。
　　例2。杜甫《春望》第三四两句：ldquo；感时花溅泪，恨别鸟惊心。rdquo；ldquo；溅rdquo；和ldquo；惊rdquo；都是炼字。它们都是使动词：花使泪溅，鸟使心惊。春来了，鸟语花香，本来应该欢笑愉快；现在由于国家遭逢丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。
　　例3。王之涣的ldquo；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关rdquo；中的ldquo；怨rdquo；字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
　　2、炼形容词
　　例1。王维《观猎》第三、四两句：ldquo；草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。rdquo；这两句话共有四个主谓短语，ldquo；枯rdquo；ldquo；疾rdquo；ldquo；尽rdquo；ldquo；轻rdquo；，都是谓语。ldquo；枯rdquo；与ldquo；尽rdquo；是平常的谓语，而ldquo；疾rdquo；与ldquo；轻rdquo；是炼字。草枯以后，鹰的眼睛看得更清楚了，诗人不说看得清楚，而说ldquo；快rdquo；（疾），ldquo；快rdquo；比ldquo；清楚rdquo；更形象。雪尽以后，马蹄走得更好了，诗人不说快，而说ldquo；轻rdquo；，ldquo；轻rdquo；比ldquo；快又更形象。
　　例2。王维的ldquo；大漠孤烟直，长河落日圆rdquo；，像一幅巨大的风景画，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。ldquo；直rdquo；字展现一种挺拔坚毅之美；落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。ldquo；直rdquo；ldquo；圆rdquo；二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面壮观，他字确实难以代替。
　　例3。吴文英的ldquo；乡梦窄，水天宽rdquo；（《鹧鸪天middot；化度寺》），ldquo；窄rdquo；与ldquo；宽rdquo；形容与对照俱妙；周密的ldquo；梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮rdquo；（《高阳台middot；寄越中诸友》），以ldquo；轻rdquo；字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。
　　形容词的活用，可化腐朽为神奇，蒋捷《一剪梅》ldquo；流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉rdquo；中，形容词ldquo；红rdquo；ldquo；绿rdquo；用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。如果ldquo；红rdquo；ldquo；绿rdquo；仍作形容词用，说成ldquo；樱桃红，芭蕉绿rdquo；，就会味同嚼蜡。又如周邦彦的ldquo；风老莺雏，寸肥梅子rdquo；，将莺雏与梅子的变化和风寸联系到一起，由形容词转成动词的ldquo；老rdquo；ldquo；肥rdquo；，有如灵丹，在句中起到了点铁成金的作用。
　　3、炼数量词
　　例：ldquo；前村深雪里，昨夜数枝开rdquo；，郑谷把诗僧齐己的《早梅》诗中的ldquo；数枝开rdquo；，改为ldquo；一枝开rdquo；，使ldquo；一枝rdquo；与ldquo；早rdquo；意丝丝入扣，齐己因此而拜郑谷为ldquo；一字师rdquo；。
　　4、炼虚词
　　在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。如王勃《滕王阁序》中的名句ldquo；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色rdquo；，去掉ldquo；与rdquo；ldquo；共rdquo；二字就会大为减色。
　　杜甫的《蜀相》ldquo；映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音rdquo；中ldquo；自rdquo；与ldquo；空rdquo；两个副词恰恰是本诗的诗眼，只有悟懂了它们，我们才能够深切地体验到祠堂凄凉冷落的气氛，而诗人的万千感慨也正是由此而生发的，假如我们不能理解这一点，我们就体验不到诗人表现出来的感伤叹惋的情调。