思品教案劳动光荣懒惰可耻

　　教学目标
　　认知
　　1、知道人的生活离不开劳动，劳动光荣。
　　2、知道懒惰的人不爱劳动，想靠别人生活是可耻的。
　　3、知道一些劳动光荣、懒惰可耻的故事和谚语。
　　情感
　　1、赞美、尊重热爱劳动的人和事。
　　2、不喜欢懒惰的人。
　　3、愿意参加劳动，做一个爱劳动的孩子。
　　教学建议
　　教材分析：
　　本课是根据课程标准三至五年级勤劳节俭德目中的有关要求编写的。
　　本册四、五两课组成一个单元，对学生进行劳动教育。关于劳动教育，各个年级段都进行，但要求有所不同。低年级主要教育学生从小爱劳动，自己的事情自己做，不会做的事情要学着做，要学做简单的家务活儿和当好值日生。在此基础上，本课重点是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。
　　本篇课文是以一个古老的民间故事为例，向学生进行热爱劳动的教育。使他们从这个故事中领会为什么说劳动光荣，懒惰可耻。
　　教法建议：
　　1、在利用教材时，不仅从老大和老二对劳动的态度及做法上加以对比，还要从他俩的不同结果上加以对比，这样学生更能体会劳动的意义。
　　2、本课重点进行劳动观点的教育，不要只停留在具体的劳动上，要注意提炼观点；因为学生年龄小，又不能脱离具体事例空谈爱劳动，精选学生易于接受的、能打动人心的事例。
　　3、本课教学应结合学生的具体实际，特别是要树立学生中做得好的为榜样，以提高教学实效。
　　教学设计示例
　　教学重点：
　　是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。
　　教学过程：
　　一、启发谈话，导入新课。
　　关于劳动，人和人的看法是不一样的。有的人认为人离不开劳动，衣、食、住，都要靠劳动创造出来，应该热爱劳动。也有人从来不爱劳动，你对这两种人有什么看法？我先请同学们听一个故事：《小懒惰奇遇记》
　　（引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己的看法）
　　小结：大家都喜欢爱劳动的人，不喜欢懒惰的人。为什么呢？今天我们来学习第四课劳动光荣懒惰可耻
　　板书课题：四、劳动光荣懒惰可耻
　　二、分析故事、启发明理。
　　1、看图、听故事并提出问题。
　　（1）老大和老二是怎样分的家，各自是怎样想的？你对此有什么看法？
　　小结：在分家这个问题上，老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己，只想自己，为的是不劳动也能享乐。我们都恨他。老二有骨气，决心不靠别人，他要靠自己创造美好生活。我们除了同情，更多的是佩服他的勇气。
　　（2）分家后，哥俩都是怎样过的呢？结果怎样？人们是怎样对待他俩的？（利用电脑课件引导学生分析）
　　小结：正像谚语所说：人勤地生宝，人懒地生草；鸟美在羽毛，人美在勤劳。
　　（3）结合老大和老二的事例请你谈一谈对劳动光荣，懒惰可耻的理解？
　　板书：
　　2，老大听了老二的话以后，会怎样？请你续讲这个故事。
　　小结：老大如果能悔过自新，变得勤劳同样会过上新生活，得到人们的喜爱。因为劳动光荣。反之，他若执迷不悟，不会有人看得起他。人们生活离不开劳动，社会发展离不开劳动。热爱劳动创造美好生活是光荣的；贪图享乐，不劳而获是可耻的。三、榜样引导，加深理解。（学生自己阅读故事）
　　1、甘祖昌将军当农民的故事。
　　2、《一团伙的精神》
　　3、《纺织机旁的孩子》
　　4、《纺线英雄》
　　5、《一个普通劳动者》。
　　6、夸一夸班上爱劳动的好同学。
　　读了以上这些故事，听了同学的事例，请结合事例谈一谈你对劳动的理解。
　　小结：无论是战争时期还是和平时期，人们都离不开劳动。勤劳是中华民族的美德，因为勤劳创造了财富，给人们带来了美好的生活。
　　四、联系实际，提高认识。
　　请同学们讨论以下几个问题：
　　1、在家里，爸爸妈妈辛勤劳动给你们家带来了什么？
　　2、在学校里，同学们的劳动给我们带来了什么？老师的劳动有什么意义？
　　3、工人、农民的辛勤劳动为社会创造了什么？
　　小结：在学校，同学们用双手打扮校园、教室。老师用智慧传播知识、造就人才。在社会，劳动者用辛勤的汗水，创造财富。劳动创造一切，劳动最光荣。
　　4、如果人人都不劳动会怎样？
　　（引导学生体会：没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在）
　　板书：劳动创造财富
　　五、总结全课。
　　通过今天这节课的学习，我们懂得了人的生存离不开劳动，社会的发展进步更离不开劳动。没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在。热爱劳动的人会受到大家的尊敬，是光荣的。不爱劳动，靠别人劳动而生活的人是可耻的。我们少年儿童要从小爱劳动，做一个爱劳动的好少年。
　　探究活动
　　做一做
　　1、请你用2分钟的时间整理收拾一下你的书包。
　　2、叠一叠你的上衣和裤子，比一比，谁叠得好，叠得快。
　　评一评
　　1、你认为自己在家里是一个的人。（是否爱劳动）
　　2、你认为自己在学校是一个的人。（是否爱劳动）
　　3、在劳动方面家长希望你成为一个怎样的人，请写在括号内：
　　（）。
　　记一记
　　名人名言
　　我们世界上最美好的东西，都是由劳动、诱人的聪明得手创造出来的。
　　高尔基
　　劳动是神圣的，只有人的劳动是神圣的
　　高尔基
　　我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境都可由劳动解脱。
　　《李大钊选集》
　　所有现存的好东西都是创造的果实。
　　《牛津辞典》
　　我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。劳动，这是一切钝感的最好医生。
　　奥斯特洛夫斯基：《演讲书信集》
　　勤劳一日，可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。
　　达。芬奇
　　劳动是幸福之父。
　　富兰克林
　　人类的劳动是唯一真正的财富。
　　法郎士
　　人们的真正财富是劳动本领。
　　伊索
　　劳动是世界上一切欢乐，一切美好东西的源泉。
　　高尔基
　　劳动能唤起人的创造力
　　列。托尔斯泰
　　要热爱劳动，只有劳动才给人类带来最伟大的幸福。
　　奥勃鲁切夫
　　我们时代的劳动，既是伟大的权利，也是伟大的义务。
　　雨果
　　读一读，谈一谈劳动对我们有什么好处？
　　《纺织机旁的孩子》
　　朱德的母亲是个勤劳的人，她为了一家人的生活，整天不歇着，总是纺呀纺。母亲把自己纺老了，也把朱德纺大了。
　　俗话说穷人的孩子早当家。四五岁的时候，朱德就开始帮着母亲干活计。在几个兄弟中间，母亲更疼爱他，干活的时候，总喜欢把他带在身边。到了八九岁，这个喜欢在泥里滚的孩子已经长得虎头虎脑，，不但能挑能背，还会种地了。有时，他从外面回来，看见母亲在灶上满脸是汗水地忙东忙西，便悄悄地把书一放，就去挑水或放牛去了。有的季节里，他常常上午读书，下午种地；到了农忙，干脆告假，整日跟着母亲下地劳动。母亲也手把手地教他怎样锄草，怎样间苗，怎样救活倒伏的庄稼。
　　朱德一生都很怀念自己的母亲，他在《回忆我的母亲》一文中，深情地说：我应该感谢母亲，他教会我劳动，教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活中和革命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。