教学目标
　　1、读懂课文内容，激发学生热爱祖国和平的情感
　　2、理解含义深刻的句子的含义
　　3、有感情地朗读课文
　　重点
　　有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情
　　难点
　　理解含义深刻的句子的含义
　　设计特色 引导探索、自主、合作
　　教学流程：
　　教师活动 学生活动
　　一、揭示课题、质疑导读
　　1、请大家看屏幕上的这个人谁认识？
　　2、 此时此刻，看到这个场面，你想说什么？
　　3、 九年前就曾发生过同样类似的悲剧。这节课老师将要和同学们一起阅读一封信。一封由一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的信，去倾听一个中国孩子的呼声。
　　二、自由读书，深入理解
　　1、自由读：用自己喜欢的读书方法读，有哪些没有读懂的地方画上问号，问号鱼的时间里，我们大家将一起讨论。
　　2、 指名读 学生介绍郁建兴烈士事迹学生抓住课题中的呼声，提出这个中国孩子发出怎样的呼声？学生自由练读，指名读，评读，赛读
　　三、研读体悟，合作探究
　　1、 学生答疑质难、老师随机进行点拔
　　2、 创设情境、感情朗读孩子那渴和平的真挚情感深深地打动了我们在座的心，谁能带着这种情感来读孩子的呼声。
　　3、 加顾画面理解句子尽管我们憎恨战争，但是我们不得不面对现实，让我们先回顾不久前曾发生的不堪回首的血腥画面，真正理解战争的罪恶。思考题：＂说说你对＂世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的`硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的＂和平之花＂的理解。
　　四、延伸拓宽，积累运用
　　虽然，伊拉克战争的硝烟刚刚散去，但以色列和马基斯坦的枪战还正在上演。讨论：为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么？
　　五、实践活动：
　　小组比赛：读自己喜欢的段落，说说用什么语气读。齐读最后一自然段。屏幕上那一幕幕悲惨画面深深感染了学生学生举出具体事例说明对这句话的理解小组讨论相互交流充分发表意见书画展览读一封信
　　六、激情朗读、升华情感
　　同学们，你们可曾知道现在许多国家的孩子正在饱受战争的煎熬，与他们相比，你们是多么的幸福。我们一定要珍惜今天的幸福时光，好好学习，用我们的聪明才智，把祖国建设得更加繁荣富强。 全体学生起立大声疾呼：我们要和平，不要战争。

辨析并修改病句专题复习教学案修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。辨析并修改病句专题复习教学案有哪些呢？下面是品学网小编整理的辨析并修改病句专题复习教学案，欢迎阅读辨析并修改病句黔之驴文言文翻译及注释本文选自柳河东集卷一九，作者柳宗元。与临江之麋和永某氏之鼠都是柳宗元三戒的文章，而临江之麋黔之驴和永某氏之鼠则分别写了ldquo不知推己之本，而乘物以逞rdquo的三种表现ldqu孙权劝学文言文与翻译孙权劝学原文与翻译原文初，权谓吕蒙曰ldquo卿今当涂掌事，不可不学！rdquo蒙辞以军中多条。权曰ldquo孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，登泰山记文言文翻译及注释登泰山记是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材著名散文。文章描述了作者冒雪登泰山观赏日出的经过，描写了泰山的雄奇形势，并考察纠正了泰山记载的错误，文字简洁生动，写景尤为出色，是桐城派古欢乐的泼水节第二课时教学设计范文教材简析课文紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段傣族人小学五年级下册小音乐家扬科教学设计教学目标1继续学习读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力。2学习本课的生字新词。3训练学生有感情地朗读课文的能力。4了解在剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨有中班音乐游戏小小树叶教学设计范文一活动内容音乐游戏小小树叶二活动目的1能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。2在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。3听辩乐音的高低快慢变换不同的动一年级音乐教学设计第三课时一律动进教室二师生问好三发生练习四新授课游戏我是小小指挥家玩法由部分学生围坐成一个圆圈，在每位学生前放置一件打击乐器，其中由一个先做小指挥家。指挥家设计动作如双手向上，乐器演奏声强超级网银阅读理解附答案超级网银在中国又被称为ldquo第二代支付系统rdquo，按照央行官方网站的解释，ldquo第二代支付系统能为银行业金融机构提供灵活的接入方式清算模式和更加全面的流动性风险管理手段秘诀全文的阅读理解题目附答案逐步提升学生的阅读理解能力就成为了语文教学实践中的重点所在。秘诀阅读附答案是怎样呢？下面是品学网小编整理的秘诀阅读附答案，欢迎阅读。秘诀阅读材料阅读短文，完成后面16mdashmd文言文中如的用法文言是以古汉语为基础经过加工的书面语。最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工。文言文如的用法有哪些呢？下面是品学网小编整理的文言文如的用法，欢迎阅读文言文中如作为副词的用法不