炎热的夏天来了，在找找、说说夏天的快乐活动中，很多小朋友都讲到了甜甜的冰激凌。可见，孩子们喜欢形状、颜色、味道不一的冰激凌，为了让幼儿懂得多吃冷饮的害处，我就通过故事《小猴变魔术》的故事内容和生动的画面， 让孩子明白夏天应该适当的吃冷饮，做到既祛暑，也不会伤害身体。
　　首先我采用了＂绸带变火柴＂的小魔术来引出活动，接着请孩子们观察画面，凭自己的经验说说故事中小猪想变什么，通过猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，让幼儿说说冰激凌房的样子，从而帮助幼儿更好的掌握描述冰激凌房的语句：黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门，漂亮极了！并引导幼儿＂假如自己有一间大大的冰激凌房，你会怎么做？＂从而来促进幼儿扩散性思维的发展。最后，启发幼儿结合自己的生活经验来说，＂像小猪一样吃饱了睡，睡醒了就吃，会发生什么事？＂孩子们积极地发表自己的见解：吃了很多的冰激凌会肚子痛；会身体不舒服；感觉会很冷；会变成冰人的……满足了孩子们表述的欲望。
　　为了感受故事想象的神奇，在阅读故事后，我让幼儿尝试创编故事情景：＂假如你是小猪、小熊你会让小猴变什么？为什么？＂给予了孩子们自由发挥想象的空间，让幼儿互相交流，表述，并把想变得的东西绘画下来等，充分满足了孩子们的表现，体验想象的乐趣。
　　但活动中存在着许多的不足：当出示图片冰激凌房时，虽然没有诱色可餐的画面，我可以适当的加入修饰的语言：白白的奶油、一个个绿绿的青苹果味的小点点，里面还有各种口味的冰激凌，看到这么甜又漂亮的冰激凌房，你会怎么做呢？采用这样的引导方式，幼儿一定会怦然心动，就会大胆发言，就会有不同的表述结果。对于个别孩子还沉浸在故事中，很想再次听故事时，我也该满足他们的需求，不别按照原计划来实施。
　　在以后的教学活动中，我可要打破预设的提问，不要被预设环节锁定，好好把握活动中的每一个细节，不要操之过急，要全身心地投入活动中。特别是关于开展早期阅读的活动，该多鼓励幼儿质疑，用＂是这样吗？还有别的意见吗＂？等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。还要多提供时间让幼儿有自由阅读和交流的机会，并注重幼儿阅读的姿势，使他们养成良好的阅读习惯。我要不断地学习反思、不断提升自己的教学机智与教育艺术。

五味瓶说课稿一教学内容义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课五味瓶（山东版）本课书的学习领域属于造型表现。二课时一课时。三教学目标1认知目标通过酸甜苦辣咸五种味道的辨别，学会用各种色信息技术文本信息的加工与表达说课稿今天我上的汇报内容是文本信息的加工与表达第二课时，下面我将从教材分析学情分析教学方法分析学习方法分析教学环境与教学资源设计思想教学过程与环节设计分析归纳总结等八个方面来进行。一教材大班语言活动教案再见了花奶奶活动目标1了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。2理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。活动准备挂图18号小朋友的书春天里磁带及录音机请家长配合进行有关生命与死亡的教我是谁幼儿园的教案导读幼儿园小朋友，正是认知的时候，喜欢问我是谁。小编收集整理的收集整理的我是谁幼儿园的教案，喜欢的不要错过啦！活动目标1。通过活动使幼儿从发现自己到认识自己。2。开拓和锻炼幼儿的口天净沙秋教案模板设计理念1文因情而生，故语文教学要抓住情字，体现人文性。2语文要读，诗歌更要读。在读中想景，在读中悟情，在读中念人。3读与写结合，提高语文教学的有效性，体现工具性。4注重扶放的过渡最新天净沙秋思教案设计教学目标理解本文以情驭景，以景显情，情景一体的艺术手法，学会从景物描写中把握作者的思想感情，故都的秋教案。教学重点以情选景在景物的细致描写中渗透作者的主观感情。教学难点作者主观感情天净沙秋思公开课的教学教案教学目标1通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。2通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。3通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。美妙多变的线条小学美术说课稿一说教材1教材内容的地位和作用美妙多变的线条是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以人际关系与生活为主要取向的课程，点线色你我他是单美术中的比例知识的说课稿今天我说课的内容是美术中的比例知识，下面我将从一教材分析美术中的比例知识是人美版教材（第九册）第四课，属于造型表现领域的教学内容。让学生从溪山行旅图维鲁维斯的人建筑巴黎圣母院等艺术美术评课稿动物面具美术评课稿动物面具这堂由胜利小学李莉老师执教的动物面具一课是人美版教材第五册中的第九课，本课属于造型表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。首先，李老师从备课，教具准人美版小学美术教材14生活日用品的联想说课稿说教材1教材分析。生活用品的联想是人民美术出版社小学美术新教材第七册的第十四课，属于造型表现的范畴。旨在引导学生对炊具餐具等各种日常生活用品的外形功能的观察和分析，了解它们的结构和