落花生第二课时优秀教学设计范文

　　教学要求：
　　、能理解父亲和我的话，并进行说话练习。
　　、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
　　、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。
　　教学过程：
　　一、导入
　　新课。
　　上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山（板书），是现代著名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫落华生，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。
　　二、整体感知第二段。
　　师：同学们各自读第二段，完成填空。
　　这篇课文描写了（）、（）、（）、（）、（）五个人物，描写时又重点抓住人物的（）去写，其中又重点描写了（）的语言，他说了（）次话，其中第（）次和第（）次最重要。
　　三、重点学习父亲的话。
　　、谁先来读父亲第一、二次的话。
　　、姐姐、哥哥和我是怎样回答的？
　　（）我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的？
　　（）把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说？
　　、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。
　　父亲的。话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，还是（）最可贵。
　　、可贵是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵呢？我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？
　　花生
　　桃子、石榴、苹果
　　不好看
　　鲜红嫩绿
　　埋在地里
　　高挂枝头
　　挖起来才知道
　　鲜红嫩绿
　　师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，（板书：默默无闻）这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话，该怎样读，自己先练练。
　　、师：丁丁和小华这两们同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？
　　丁丁说：花生好，桃子、石榴、苹果不好。
　　小华说：凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头的上东西都是不好的。
　　过渡：父亲的话孩子们明白吗？我是怎么理解，怎么说的？
　　四、学习我的话。
　　、出示我的话，齐读。
　　、体面是什么意思？（处表好看）讲体面是什么意思？（讲究外表好看）人要不要讲体面？
　　、只讲体面，而对别人没有好处的人是怎样的人？
　　、有用的人是怎样的人？
　　、有用的人与花生有什么联系？（板书：有用的人）
　　、我们身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
　　、同学们学到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情，赞美之情，好，谁想用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人。
　　我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）。
　　、朗读对话。
　　五、谈话解疑，深化教育。
　　、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗？
　　、师：许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。
　　我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
　　六、课外延伸。
　　课文学完了，老师要给大家布置一个作业：每位同学回家后，买上半斤花生。晚上，一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃，还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题，好吗？