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用词语爽利造句

  【注音】: shuang li
  【意思】:爽快;利落:办事 。
  爽利造句:
  1、口感十分浓郁,酒体结构适中,伴有的微酸爽利活跃。
  2、口味甘美,有着天鹅绒般的质感,高品质的果酸成就了其清新爽利的回味。
  3、散发着浓郁成熟的药草、柑橘、黄苹果、青草味道以及清新的泥土芬芳与柚子的爽利果酸。
  4、口感平衡,蜜瓜、核果的精致口味与爽利的果酸颇为和谐,回味适中。
  5、充满典型的桃香,清新,爽利,果香十足并带有微妙的辛香,悠长的回味中带有浓郁的水果芳香。
  6、淡雅的稻黄色酒体掩映出铜一般的光泽。复杂的热带果香中蕴含一丝香甜的金苹果芬芳。口感清新,爽利,结构精致,回味浓郁而持久。
  7、此酒优雅而又爽利,醋栗的成熟口味与热带水果口味相得益彰。回味持久,略带一丝青草味道。
  8、亮丽的稻黄色酒体闪烁着亮绿的`光泽。香气芬芳馥郁,果酸爽利,水果口味颇为精致,令其回味略干,且十分平衡。
  9、酒体适中,口味浓郁,果酸宜人,令此酒回味清新爽利,颇为宜人。
  10、调整完毕后,启动发念头,检查换挡是否平稳、爽利、有无滑磨或异响。
  11、浅稻黄色的酒体。蕴含丰富的梨子、苹果及淡淡的菠萝口味及热带核果芬芳。成熟而清新爽利。
  12、金黄色的酒体略带一抹淡绿色泽。浓郁成熟的果香精十分平衡。结构景致,圆润,有着丝一般的质感及淡淡的酵母与香草气息。回味清新爽利。
  13、天然的果味与清新爽利的果酸相互平衡,充满典型的莎当妮风味。
  14、散发香料和新鲜水果的芳香,口感馥郁,带有薄荷芬芳的爽利尾韵。
  15、情急之下,毕竟是母语用的爽利,但老子直接无视!
  16、果酸结构精致,回味略干,清新爽利。
  17、酒体适中,口味清新圆润,回味柔和,爽利。
  18、此款酒拥有纯美的淡黄色酒体,复杂优雅的果香味交融着淡淡的奶油气息,新鲜的口味与爽利的果酸和谐一致,余香悠长,令人如痴如醉。
  19、口感醇香味美,浆果芬芳与精致爽利的口感完美结合。
  20、回味意大利,糅合芝士、咖啡与酒香,演绎爽利醇郁的极致味觉。
  21、回味富含蜂蜜与梨子口味,青苹果芬芳令其口感清新爽利。
  22、爽利而清新的回味中,香草和香料味道持久而绵长。
  23、散发芬芳扑鼻的苹果和李子风味,伴有少许柠檬柑橘香气,口感均衡爽利,入口柔滑,回味悠长,果香馥郁。

小学美术色彩的情感联想教学反思范文色彩的情感联想一课,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的调配和变化规律却不了解,而且因为学生第一次接触水粉颜料,可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇,于是我在教学中充分让学生去自主实9的乘法口诀的教学反思9的乘法口诀是新教材二上内容。由于接触小学生的时间太短,在备课的过程中,我不断地向丁主任和其他同事请教,对学生的情况进行了简单的预设。了解到学生在一年级的时候已经学过了加法与乘法的教师学习教学新课标的反思范文几年来实施了新课标下的数学教学。与以往的课程相比,新课标有了更多的人文性,更贴近学生的生活,留给了学生更多独立自主的空间,更多的思索,同时也给教师带了更大的挑战性。在这种改革下的教整百数的除法三年级教学反思一教学背景整十数整百数的除法是沪教版第六册的内容,教学重点掌握并能熟练计算整十数整百数的除法。整节课课堂氛围良好,学生能主动探索发现新知,同时学生也能感受到数学与生活的练习,享受到抛体运动的规律的教学反思第二单元抛体运动的规律整体教案的设计思路,是按照备课组讨论共同商定进行的,即连续进行两节新课设计后,再进行一节知识拓展应用设计,一节学生习题处理设计。这样的思路,我感觉在实际操作中小花饰教学反思创造活动的内容形式和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造意识,小花饰教学反思。美术教师作为美术教育的主导者,应领会新课程标准的精神,把握新教材的内涵。本课教学通过课前收集资料自主实现生物高效率课堂的教学反思在实际教学中,课堂教学中遇到的顽固不化的学生是令人头痛的事,他们有的的确态度不好,自我控制力差,有的甚至在课堂上捣乱。刚开始遇到这些学生我也无计可使,无非是训斥一顿,数落他们的不是说不完的家乡故事教学反思范文由于本课教学内容具有特殊性,教材只提供了教学的方向,没有提供实质上的教学资料,所以针对本课的教学重点,我主要从以下几个方面着手教学首先,我让学生去查找资料,收集了一些有关家乡的名人24果园机器人的教材分析教学反思课文案例一教材简说这是一篇能体现电脑神奇的文章,所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中,它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地方。有趣的是,这些机器人只捡掉用括线和问号表示的实际问题教学反思范文这节课的教学内容是解决用括线和问号表示的用图画形式呈现的实际问题,主要是使学生了解加减法实际问题的结构,即两个已知条件和一个问题,再学习根据已知条件和所求问题之间的关系确定算法。这平均数优秀教学反思平均数是小学数学人教版第六册统计方面的教学内容,是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上,从生活实例出发,让学生充分产生求平均数的需要,进而自主探究平均数的意义,掌握求平均数的
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