2022届高考语文第一轮总复习教案

　　XX年高三语文第一轮总复习之二十二
　　筛选并提取文言文信息
　　此项从文章的整体内容出发，考查围绕某一主题对相关信息的筛选，能力层级为c级。
　　难点磁场
　　试题1（）（文见难点18选文一）
　　全部为王导采取的使吴人前来归附的言行的一组为
　　导每劝令之国敦、导及诸名胜皆骑从
　　二子既至，则无不来也导每劝帝收其贤人君子
　　每劝帝克己励节，匡主宁邦
　　a。b。c。d。
　　试题2（）（原文见难点18选文二）
　　以下句子分别编为四组，全都表现尹翁归奉职守法的一组是
　　及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。
　　独伏不肯起。案事发奸，穷竟事情。
　　征拜东海太守。不敢见其邑子。
　　a。b。c。d。
　　案例探究
　　案例1（）（XX年全国高考试题）
　　下列句子分编为四组，全都表明李广对待部下宽缓不苛的一组是
　　解鞍，令十骑纵马卧得赏赐辄分其麾下
　　专以射为戏士卒不尽食，广不尝食
　　诸校尉无罪，乃我自失道广军士大夫一军皆哭
　　a。b。c。d。
　　命题意图：本题考查筛选和提取文中信息的能力。能力层级为c级。
　　知识依托：文言文基础知识等。
　　解析：句是遇敌后不得已而采取的迷惑敌人的手段，不合题旨，即可排除a、b两项。是李广死后的情形，也不合题旨要求，这样即可再排除c项。句符合要求。对于此题型，一般可先选出明显不合题旨要求的一句或两句，排除相关选项，再对剩余选项中的疑点语句进行比较分析。
　　答案：d
　　错解分析：错选a项，未能从文章整体上了解解鞍的意义。
　　方法技巧：答题前应先了解文章的内容大意，以便在做题时有一个比较清晰的思维倾向，这样可对所提供语句中多数很快做出判断；然后再对有关感到有一定难度的地方重点辨析。
　　案例2（）（XX年春季高考试题）
　　下列句子编为四组，全部表现孙登待人接物态度的一组是
　　登待接寮属，略用布衣之礼。远者归复，近者尽力。所赐衣服，必沐浴服之。
　　拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。登不敢辞，拜受而已。辞对不服，从者欲捶之。
　　a。b。c。d。
　　命题意图：本题考查筛选和提取文中信息的能力。能力层级为c级。
　　知识依托：文言文基础知识等。
　　解析：可采取正面选择与错误排除两种方式。句是他临去世前上疏中所言治国方略方面的问题，句写他不接受拜将封侯，句写随从对怀疑为射弹丸之人采取的方式。此三项明显不合题旨要求。句写孙登对待下属，句分别是对待徐夫人与步氏，都属于待人接物之主题。
　　答案：d
　　错解分析：错选a，误把句归于孙登。
　　方法技巧：此类试题着力考查对文章中某一项内容（往往是主要内容）进行全面分析的能力，涉及到对全文有关信息的筛选和判断。此试题在做题时应着重把握两大方面：一、紧扣试题的主题要求。二、对细节问题要仔细推敲，全面落实。
　　锦囊妙计
　　一、把握文章整体内容及材料，确立全局观念
　　一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解。但不妨在做题前再浏览一次文章，目的是对文章有一个整体的把握。这时，阅读浏览的环节是不同人物之间的关系，事件的前因后果，不同事件的各自情况，不同人物的言行、观点，等等。力求从总体上了解文章的思想、内容、材料。为筛选有效信息打下一个可靠的基础。
　　二、明确题旨要求，特别注意把握题旨的隐含信息
　　题干的要求是解题方向。理清题旨要求当然是解题的首要环节。虽然题目要求在语言表述上一般都简练而准确，但考生却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息，这样导致的结果就是无法迅速选出正确语料或错选。如：XX年全国试题：全都表现田单‘兵不厌诈’手段的一项是要了解兵不厌诈的含义，这是题旨。要求的是手段，而非其结果（如燕王以为然，使骑劫代之）。再如1999年全国试题：能够表现苏琼处事艺术的一组是关键在艺术二字。其所选语料中为依法办事，为工作细致，为按规矩办事，皆不合题旨要求。
　　三、从全文内容出发，在具体语境中明辨材料
　　把所选语料放回原文中，看看其前后联系，对语料的细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言，更应如此。
　　四、在联系中分析材料
　　注意分析直接联系与间接联系，对于事物事件要主要从整体环节上去分析把握，可从下面环节进行明辨：
　　原因、条件事件的前提
　　过程、发展事件本身
　　结果、影响事件的侧面反映
　　通过辨别，选出最切合题旨要求的语料。
　　五、直接方法：对应，排除，比较
　　对应：找出语料与文章内容的对应点，与文中相关语句、材料对比，在对比中进行确定。
　　排除：首先找出明显不符合题旨要求的语料，然后即可排除包括此语料的选项，这样可以缩小范围。
　　比较：可对有关选项进行比较，找出其不同之处，以此确定有分歧的语料；可对有一定难点的相关语料进行比较，在比较中选出更加符合题旨要求的一个。如XX年春季试题，6个语料几乎都是对韦仁约的赞扬，当然不会都符合题旨。这就要再次审视题干要求，并对这6个语料进行比较分析，排除虽写其正直，但主要属于为官职责的有关语料。
　　歼灭难点训练
　　（）阅读下面一段文言文，完成16题
　　公孙景茂，河间阜城人也。容貌魁梧，少好学，博涉经史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍迁太常博士（掌祭祀礼乐之官），多所损益，时人称为书库。历高唐令、大理正，俱有能名。齐灭，周武帝闻而召见，与语，器之。授济北太守，以母忧去职。
　　开皇（隋文帝年号）初，召拜汝南太守，迁息州刺史，法令清静，德化大行。属平陈之役，征人在路病者，景茂减俸禄为汤药，多方振济之，赖全活者千数。上闻嘉之，诏宣示天下。转道州刺史。悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者。好单骑巡人家，至户人，阅视百姓产业。有修理者，于都会时，乃褒扬称述；如有过恶，随即训导，而不彰也。由是人行义让，有无均通，男子相助耕耘，妇女相从纺绩，大村或数百户，皆如一家之务。其后请致仕，上优诏听之。仁寿中，上明公杨纪出使河北，见景茂神力不衰，还以状奏，于是就拜临淄刺史，赐以马舆，便道之官。前后历职，皆有德政，论者称为良牧。大业（隋炀帝年号）初，卒官，年八十七，谥日康，身死之日，诸州人吏赴丧者数千人。或不及葬，皆望坟恸哭，野祭而去。
　　（《北史8226；循吏传》）
　　1。下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）
　　a。稍迁太常博士。稍：渐渐。
　　b。属平陈之役。属：正值。
　　c。上优诏听之。听：聆听。
　　d。论者称为良牧。牧：指州的长官。
　　2。下面各组句中加点的字，意义用法相同的一项是（）
　　以母忧去职属平陈之役
　　赐以马舆便道之官
　　周武帝闻而召见论者称为良牧
　　野祭而去景茂减俸禄为汤药
　　3。对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是（）
　　a。法令清静，德化大行德化：用道德感化的方法改变人心风俗。
　　b。悉以秩俸买牛犊鸡猪秩俸：官吏的俸禄。
　　c。有修理者，乃褒扬称述。修理：整修，使坏的东西恢复原状。
　　d。于都会时，乃褒扬称述。都会：大会，集会。
　　4。下面六句话，分别编为四组，全部表现景茂德政措施的一组是（）
　　察孝廉，射策甲科。法令清静。
　　多方振济之。散惠孤弱不自存者。
　　阅视百姓产业。由是人行义让，有无均通。
　　a。b。c。d。
　　5。下面对文意的叙述，完全正确的一项是（）
　　a。公孙景茂是北朝著名的好官吏，历任魏、周、隋三朝，前后历职，皆有德政，论者称为良牧。
　　b。景茂博涉经史，在担任太常博士时，做了很多对统治者有损的事，因为言之有理，被人称为书库。
　　c。景茂担任过济北、汝南二郡太守，息州、道州二州刺史，还当过太常博士、高唐令、大理正等官，中间两次去职，一次是以母忧，一次是致仕，最后卒于任上。
　　d。景茂救助孤弱，深入百姓，阅视产业，以善化恶，使百姓人行义让，有无相通，互相帮助，几百户的村子，好像一家一样，深得百姓爱戴。
　　6。翻译下面语句。
　　上闻嘉之，诏宣示天下。
　　大村或数百户，皆如一家之务。
　　附：参考答案
　　难点磁场
　　1。c（1）句是劝元帝之语，与题旨要求无关。（2）句是以行动显示元帝的威仪，以促使吴人归附。（3）句是对元帝所提使吴人归附的建议。（4）句是王导针对中原避乱的人们而言，与题旨中所要求的吴人无关。（5）句的建议与吴人归附的主题无关。
　　2。a句写尹翁归作市场上小吏，霍氏家奴再没人敢闹事，从侧面写他治理有方。句写他不收财物，众商人畏惧他，表现他不谋私利，从严治理。句写他对每一个案件都能仔细核实，追根究底，直接表现他奉公守法的一面。句写于定国与他交谈一天，始终不敢让两个同乡见尹翁归，从侧面表现他不徇私情，严格守法的一面。此四项与试题的主旨一致。从选项的组合来看，应选a。句写田延年接见时，他不同众人的做法，此时他非官吏，句写授于他官职，此两句与试题主题无关。
　　若用排除法，第句明显不合要求，可首先排除bc两项；再结合要求，排除句，即可得出正确答案。
　　歼灭难点训练
　　1。c听是允许
　　2。c而连结两个动作，表顺承；a项以一作因讲，一作把讲；b项之，一是结构助词，一作动词往去之意；d项为一为是，一作动词做
　　3。c修理是治理得好的意思
　　4。d是他科举情况；是他治理的结果。这两句不是德政措施。
　　5。da历任魏、齐、周、隋四朝；b项多所损益是对礼乐祭祀的制度有很多改革，不是做了很多对统治阶级利益有损的事；c项还做了临淄刺史
　　6。（参考）皇上听说后嘉奖他，下诏把他的事迹传遍天下。
　　有的大村有几百户人家，却都好像一家一样。