三位数乘两位数的估算优秀教学设计

　　教学内容：
　　P75页三位数乘两位数的估算
　　教学目标：
　　1、结合生活情景，用迁移的方法学习三位数乘两位数的估算，掌握估算方法，感受估算与生活的联系，形成初步的估算意识。
　　2、经历与他人交流算法的过程，体会算法的多样化。
　　3、能根据具体情景选择最优化的方法，感受估算的应用价值。
　　教学重点：
　　探索并掌握三位数乘两位数的估算方法，体现算法的多样化。
　　教学难点：
　　联系实际情景灵活选择最优化的＂估算方法。
　　教学准备：
　　教学课件
　　教学过程：
　　一、情景导入
　　课件出示：售房信息
　　滨湖花园有两室一厅住房一套，面积86m2，售价894元/m2
　　师：想买这套房子需要准备多少钱才够？怎么解决？
　　生：86 894
　　师：你打算怎样算呢？
　　生1：直接计算。
　　生2：估算。
　　课件出示：下面哪种情况下使用估算比直接计算更方便呢？
　　A、 我在准备房款的时候
　　B、 房主在收房款的时候
　　师：是的，在生活中很多时候我们不需要知道准确的结果，只需要一个大概的结果，这就需要估算，今天我们就来研究三位数乘两位数的估算。（板书课题）
　　首先我们来研究果园里的估算问题。
　　二、探究新知
　　1.出示例3：桃园里有桃树647棵，平均每棵收桃48千克，桃园里大约一共能收桃多少千克？
　　列式：647 48
　　2.独立估算，汇报估算方法。
　　生1：把647看做600，把48看做50，600 50=30000，所以647 48 30000
　　生2：把647看做650，把48看做50，650 50=32500，所以647 48 32500
　　3.你喜欢哪种估算方法，用简短的话概括喜欢的理由。
　　生1：第一种好算 生2：第二种接近
　　师：两种方法都可以。
　　4.即时练习：① 447 19   320 24  218 78
　　②用估算的方法判断下面算式的积是几位数
　　689 48 196 23
　　③用估算的方法判断585 38的积应该是（ ）
　　A、2230 B、22230
　　5.45 496怎样估算呢？
　　① 、独立思考后估算。
　　② 、汇报估算方法。
　　生1：把45看作50，把496看作500，50 500=25000，所以45 496 25000.
　　生2：把45看作40，把496看作500，40 500=20000，所以45 496 20000.
　　生3：把496看作500，45 500=22500，所以45 496 22500.
　　③ 、小组讨论：分析三种估算方法的优点和缺点。
　　④ 、全班汇报。
　　第一种：都估大了，优点是好算，缺点是离准确值较远。
　　第二种：一个估大，一个估小，离准确值近，又好算。
　　第三种：优点是接近准确值，缺点是不好算。
　　6.小结：这三种方法都有自己的优点，在这个算式中选择任何一种估算方法都可以，但在实际生活中是不是选择任何一种方法也可以呢？
　　三、巩固应用
　　1.售房问题该怎样估算呢？（估大）
　　2.四年级同学乘车去秋游，车票和门票为49元/人，104人一共大约要多少元？
　　买票的问题又该怎样估算呢？（估大）
　　3.全球最大的海盗船位于我国大连，该船拥有102人的超大载客量，全天只能运行22次，在没有其他旅客的情况下，我校2000名学生一天之内是否都能玩一把？（估小）
　　四、全课小结：
　　通过这节课的学习，你有什么收获？