第十六周的星期四下午两点整，数学大讲堂又如约地和大家见面了，这次是五年组的余佳老师给大家带来了《神奇的跳蛙数字》。在这一堂精彩的课中，余老师很好地阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行质疑，并通过培养学生质疑来从而调动其学习主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。发挥学生的主体作用，让学生参与整个教学过程，获得主动发展和全面发展。
　　然后，余老师想方设法营造氛围，使学生＂敢问＂。民主和谐的教学氛围能够使学生处于一种轻松、愉快的＂学习环境中。学生心情舒畅，就能迅速地进入学习的最佳状态，乐于思维，敢于质疑，真正体会到自己是学习的主人。在课堂的教学上，余老师采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段对学生的质疑行为给予充分的肯定和赞赏。学生们体验到每一次成功的乐趣，勇气倍增，激起无数次对数学知识的追求。
　　通过教学，培养学习良好习惯，使学生＂好问＂。小学数学教学，不但要让学生想质疑，敢质疑，还要让学生主动质疑。课堂中，当学生的思维停止或处于消极状态时，余老师巧妙地进行激疑，启动学生思维的内驱力。在合适的时间里向学生激疑，一石激起千层浪，学生跃跃欲试，从不同角度用不同的方法进行了探索和创造，从而很好地完成学习任务。余老师通过引导学生质疑，让学生质疑的情绪极其高涨。在充分讨论的基础上，给予适当的点拨，让学生拨开疑云，疏通学习上的障碍，通过用字母表示数的方法，推导其中快速计算的秘诀，使学生进一步理解了它们的联系和区别，发现了原来十个数的和就是第七个数的11倍。
　　最后，教给学生方法的同时，还要使学生＂会问＂。常言道：授之一鱼不如授人一渔。听了余老师的这堂大讲堂，让我明白：作为教师，也应注意质疑的＂言传身教＂，使学生明确在哪儿找疑点。在此同时，教师要启发学生会说。教师应该鼓励学生说有创见的话，说错了重说；说不完整的，自己或同学补充；没有想好的想好再说；你认为不清楚的地方可以举手提问；有不同意见的可以当堂进行争论，自由发表意见，把所有课堂上的质疑都完美地解决，营造一个民主、和谐的课堂学习空间，使学生敢想、敢说、敢问、敢发表自己的意见。这样，一个和谐而又富有收获的课堂就实现了。

少数民族音乐之旅教学设计及反思音乐风格。3激励学生了解祖国少数民族音乐的兴趣。教学重点了解祖国多民族的音乐特色，并且在歌曲的学习中感受彝族歌曲的风格。教学难点让学生用最好的声音唱出歌曲的特点。教学课时1课时教学音乐与舞蹈天鹅湖案例与反思教学目的1通过欣赏使学生对俄国19世纪古典舞剧音乐有所了解。2通过欣赏让学生进一步感受舞剧对塑造人物性格描绘景色，表现故事情节的重要作用。教学内容一场景（选自舞剧天鹅湖）二西班牙（音乐教学反思16篇成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像反思三案例课堂中，教师运用多媒体播放黎族歌舞音乐时，没有像大多数老师那样站在前面讲解或运用表情手势进行提示，而是静静地坐在学生中间，同学生一起聆听。此时，课堂和舞台上的画面显得那样的和谐反思一案例阶段目标激发兴趣，引入课题导言小朋友们，今天有一位老爷爷来到了这里要跟我们说几句话，他要说什么那？让我们来听听。教师操作用电脑播放动画。动画的背景音乐是轻轻播放玩具兵进行曲中的谁在叫课后反思许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的新课改反思（三）对音乐学习内容进行整合新标准从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化。它淡化了音乐知识结构体系，强调音乐实践创造。他还指出，感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整教学反思感受音乐体验快乐小青蛙找家一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课我拟订的目标是聆听二胡齐奏曲小青蛙音乐教学的一点反思有视力残疾的儿童都喜欢声音的刺激，音乐课中有规律的节奏更受学生喜爱，所以在选材时，我会充分考虑到学生的这种爱好，除选择节律性强的歌曲外，还尽可能多的选择一些打击乐，让孩子们选择自己小熊请客教后有感小熊请客这首歌曲编入教材已有多年，教学时发现学生并不爱唱，我也觉着歌曲没意思，但自己也未曾动脑筋去改编它挖掘它，只是将歌曲机械式地教授给学生。在新课标新理念的支撑下，我对这一课的教关于音乐课程改革的几点建议本人从事音乐教学已经有几十个年头，经历了早期的人民教育出版社音乐教材及音乐课程改革教材，也经历了教学生认识简谱到五线谱教学法的学习，直至现在以审美为核心，以兴趣爱好为动力注重个性发