教学反思乱糟糟的小鸡

　　鸡妈 妈生了很多鸡宝宝，他们饿了，所以我们开车小汽车去帮鸡妈 妈喂宝宝，找到和汽车颜色一样、数字圆点一样的停车场，然后就可以给鸡妈 妈喂大米了。
　　应该说是很好的情境，孩子们也非常非常感兴趣。事先为了吸引孩子的眼球，让他们在游戏情境中更好的学习，还制作了很多精美的小道具，事实上孩子的确非常喜欢，拿着各种道具玩得爱不释手，连自己是干什么的都不知道了。汗，也许是很美好，但是……乐极生悲、物极必反，说的大概就是这个意思吧，总之自己是上了一堂相当失败的课，好好总结下原因，开始——
　　首先，目标制定过高，4以内多纬度的点数对小班上学期有点难。其实刚开始制定目标的时候的确是3以内的点数，但是在没有干扰因素下，找了几个小孩试试发现基本上大家都会，所以把目标定位4以内了。我没有考虑到的是，在之前测试时是教师和孩子一对一的交流，没有干扰而且孩子注意力集中，但是在游戏情境中，孩子还要去考虑大鸡喂4粒小鸡喂3粒，而且有些孩子被喂小鸡这个行为吸引，根本忘了应该遵守规则怎样去喂。目标制定过高还有一个因素在于停车位：停车时我使用了颜色和数量两个纬度进行，不过这个倒也还可以，孩子们基本上都达到目标了，重点在于停好车后集中教学过后我又让孩子找到原先停的那个车位找到自己的小鸡去喂，经过这么长时间孩子早就忘了停在哪里了。
　　其次，周围吸引孩子注意的新鲜点过多，导致孩子注意力不集中。为了上课时候真的变为一场游戏，我把教室的摆设重新布置过，6张桌子放成马蹄形，中间铺上绿色泡沫垫做草坪，这样的新鲜环境孩子第一次接触，都忍不住东看看西瞧瞧，坐在“草坪”上则玩起了垫子，注意力非常不集中啊！
　　再次，材料过多，不利于幼儿学习且更换麻烦。在喂小鸡环节，我预设的第一次投放大鸡和小鸡，大鸡吃4粒米小鸡吃3粒米，第二次投放黄鸡和白鸡，黄鸡吃米白鸡吃虫。结果……乱成了一团糟，玩啊！玩啊！牵着小鸡去散步，喂小鸡吃各种东西，开车去旅行，草坪上坐着聊天，玩泡沫垫，大家就尽情的玩吧！
　　其他小的细节上还有很多问题，另外自己的课堂调控能力也还不够，变着法子用不同的音调、使用游戏的情境、各种奖惩手段等等都只能吸引一大半人的注意，总有那么些人自顾自地玩着。
　　最后的鸡妈 妈送糖罐自己去糖果店装4颗糖的环节再次显示了一个问题，有些孩子还未“开窍”，他们习得了4以内点数的能力但是在实际中不会运用，或者说没有运用的习惯。比如说好几个小朋友看都不看一抓一把，但是你和他提醒了，叫他数4颗糖，他就会了。还有些孩子给他4颗糖，问这是多少，他能说出4，但是叫他自己拿4颗就不会了，这和孩子的认知能力的发展顺序相关吧。
　　总之一句话，尊重孩子身心发展规律，不要拔苗助长！