数字王国教案

　　目标：1、学习10以内相邻数，理解相邻数之间大（小）的关系。
　　2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。
　　准备：绘制的小火车四列；110的数字；精灵挂件
　　过程：
　　一、开始部分
　　。参观数字王国
　　师：小朋友们欢迎你们来到数字王国我是数字王国的数字精灵，接下来让我们一起快乐的在数字王国里游玩吧！
　　二、基本部分
　　。认识相邻数，并理解其关系、
　　（1）请幼儿观察黑板上数字（数字无规律摆放）
　　师：看我们数字王国里的数字宝宝都跳出来欢迎你们呢！
　　问：你们看到了那些数字？
　　师：那我们给数字宝宝排排队吧！
　　（请幼儿重新排放数字卡片）
　　师：小朋友你们都有相邻的朋友，哪谁可以告诉我你的两个相邻的朋友是谁？
　　师：你们都有相邻的朋友，那么数字宝宝也有相邻数吗？我们请出一位宝宝问一问吧？（请一名幼儿讲数字，其他二名幼儿寻找相邻数并检验结果）教师请幼儿比较这组数字，引导幼儿说出他们之间的大（小）关系。
　　小结：
　　师：我们小朋友有相邻的朋友，数字宝宝也有两个相邻的朋友。它的相邻朋友就是它的相邻数。这两个相邻数字与它的关系是大1小1。
　　2）游戏：寻找相邻数
　　师：下面数字宝宝要跟我们来玩一个游戏，叫寻找相邻数。
　　规制：教师请一名幼儿选择一张数字，后让其二名幼儿来黑板寻找相邻数。找到后三人手拿数字站在前面，请其他又热检验结果（教师可请几名幼儿来讲述自己认为对或不对的原因）可反复玩几次。
　　三、结束部分
　　、坐上火车回家去
　　师：天晚了数字宝宝们都要回家了，数字王国为他们准备了四列小火车（出示绘图小火车）
　　师：每列火车只能做3个好朋友，它们的关系要是相邻数关系，亲小朋友帮助还没有坐上火车的数字找到座位好吗？
　　教师引导幼儿一列列完成，请幼儿操作并检验结果。
　　数字们回家了，小朋友我们也快乘上华恩列车，回家吧！
　　（教师当车头领幼儿回教师）
　　开课时间：
　　开课教师：
　　开课内容：教学《数学王国》
　　目标：
　　1：学习10以内相邻数，理解相邻数之间大1小1的关系。
　　2：愿意在同学前讲述自己的思考和操作过程。
　　自评：本节课语速有点快，小结太仓促，不够重点，讲述相邻数大1小1的关系。
　　赵慧平：老师准备充分，语气幽默，上课时语速太快，有点赶时间的感觉，在幼儿检验时
　　说如：6的前面是5，后面是7所以对。教师应进行补充6比5大1，6比7小1，
　　所以6的相邻数是5和7。
　　齐霞：1、幼儿全体操作不够，只关注个别。应顾全大局，让每位幼儿参与，这样的孩子
　　们的掌握程度，老师也可知道。
　　2、最后环节乘列车，可让每位幼儿一个数字宝宝，自己拿车票对号入座，游戏的
　　同时也巩固了一遍，这样孩子们每位幼儿参与其中。
　　张卫芬：王老师的课准备充分，图片颜色鲜艳，数字大气明了，总体的感觉节奏太快了，特
　　别是基础部分：理解相邻数大1小1的关系，不够仔细，太仓促了。
　　姜陈琦：1、教师在小结的时候用词不是很明确（几比几）
　　2、在小火车的这个环节较仔细（实例操作）但是数字宝宝的摆放少了些，缺少操作空间。
　　3、教师语速太快。
　　杨玲女：王老师的本次活动的第一个目标讲的有点模糊。第2个目标达到，在讲述大1小1的关系时：如出示一个数找出他的相邻数。应强调大1和小1，1的数是这个数的相邻数，同时让幼儿说出完整的话，如7的相邻数是6和8。
　　范顺洋：这节课教师制定的目标比较合理，在引题方面教师参观数字王国浪费的时间太多。不够切入主题，幼儿认识数字王国的数字时间太长，可以让幼儿进行总结，在基本部分第一环节教师讲述不够详细，对相邻数一些总结性的语句不够清楚，游戏部分教师可以准备些不同游戏内容的游戏，可以丰富游戏内容，最后结束大有总结。
　　王银洁：教师准备的比较充分，教师上课的语速过快，第二部分基础部分讲解的不够详细