雨铃铛教案

　　教学目标1、认识11个生字，会写ldquo；雨rdquo；字。2、能够有感情地朗读、背诵课文。3、引导学生综合运用所学过的多种识字方法识字。4、引导学生体会诗意、扩展对春天事物的认识，在此过程中发展学生思维及语言表达能力。5、通过课文的学习，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，激发学生探索大自然的热情。教学重难点1、通过学习，体会诗歌的语言美。
　　2、能综合运用所学过的识字方法识字。教学策略自主、合作教学准备课件小燕子彩色图片教者东矿小学：孙梦醒教学工程情境创设教学程序学生活动时间激发兴趣，导入新课一、谈话导入（cai）听，这是什么声音？（1）听铃铛声，引导认识ldquo；铃rdquo；ldquo；铛rdquo；两个需要认识的生字，并板书。
　　（2）听雨声，引导认识ldquo；雨rdquo；字：记ldquo；雨rdquo；形描述ldquo；雨声rdquo；写字姿势正确3分钟引入情境二、初读课文1、自由小声读课文，把不认识的字画上标记。2、引导学生回忆识字方法，教师总结并板书。、教师范读课文，学生以倾听的方法检查或解决自己不认识的生字。
　　3、出示生字卡片，检查生字认读情况。4、读文学生再读课文，用识字方法解决自己的问题。同桌互读互教互查生字词。一个字的几种记法分句抽读10分钟总结三、理解课文，指导朗读，随文识字。（一）（课件）感受春雨
　　（二）学习第一句。
　　1、齐读。通过朗读，你知道了什么？
　　根据学生回答，相机指导：
　　（1）ldquo；洒rdquo；的意思，并指导朗读ldquo；沙沙响rdquo；。
　　（2）ldquo；房檐rdquo；的位置，学写ldquo；房rdquo；字。
　　2、有感情朗读第一句。
　　（三）学习第二句。
　　1、出示第二句，指名读。
　　2、你了解到什么？3、指导朗读第二句。（四）学习35句。
　　1、听，小铃铛发出了清脆的响声。2、引读第五句。
　　3、谁在招呼小燕子？
　　4、你就是可爱的小燕子，怎么招呼小燕子？通过表演理解ldquo；招呼rdquo；，并识记ldquo；招rdquo；。
　　5、指导朗读。
　　（五）仿编诗歌。
　　1、小燕子一定听见了春雨的招呼，它就要回来盖新房了。细心的孩子早就发现了，春天的事物可不止这些，春雨还会招呼春天里的谁呢？招呼他干什么呢？
　　2、（cai）大屏幕出示句式：
　　丁零当啷hellip；hellip；
　　它在招呼，
　　快快。
　　3、用彩笔画一幅图。
　　（六）美读、背诵全文。春天是美丽的，春雨是可爱的，它轻轻地飘洒着，滋润着大地万物，让我们再一次随着动听的音乐读读这首诗吧。配乐朗读。描述雨声回答，相机指导有感情朗读第一句回答相机指导：（1）理解ldquo；串串rdquo；的意思，指导朗读并训练学生运用ldquo；串rdquo；说话。采用抽读、小组读等形式指导朗读ldquo；丁零当啷hellip；hellip；丁零啷hellip；hellip；rdquo；（引导学生明确ldquo；它rdquo；指的是春雨）同桌互说。组内推荐号的作品27板书雨铃铛像
　　沙沙响丁零当啷招呼反思本节课我充分利用了多媒体技术手段，大大提高了学生学习语文的兴趣。因为一年级的学生正处于具体形象思维阶段，他们喜欢各种游戏，在学中玩、玩中学。多媒体在创设教学情境、呈现教学内容等方面为学生创设了良好的氛围，使学生自然生动地将自己的情感融入到学习中。本节课一入课，我就出示春雨的景色，把学生带到美丽的春景中，从而产生了学习的热情。