孔雀东南飞教学设计范文

　　一、教学目的
　　1.把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
　　2.从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
　　3.熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位，背诵默写诗歌中的名句。
　　4.掌握文中出现频率较高的几个文言实词
　　二、教学重点
　　1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；
　　2.掌握文中的＂偏义复词＂和＂谢＂＂相＂＂见＂＂迎＂的一词多义。
　　3.识记有关文学常识，背诵有关名句。
　　三、教学难点
　　教学目标B
　　四、教学安排
　　三课时
　　第一课时
　　一、导语
　　由该课文的教学目标和学习重点导人新课。
　　二、简介有关文学常识
　　1.乐府和乐府诗：
　　＂乐府＂本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫＂乐府诗＂或简称＂乐府＂。
　　2.汉代乐府与南北朝乐府
　　3.＂乐府双璧＂：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》
　　4.《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集
　　5.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。
　　三、结合小序简介本文故事情节
　　开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的`经过。故事发生在汉代末年的建安年间，是以真人真事为基础创作的。
　　四、导读全诗，把握情节和人物
　　课文较长，重点引读，理清情节线索，鉴赏人物对话。
　　故事梗概：
　　东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双＂誓天不相负＂。
　　兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定＂在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝＂。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。
　　故事结尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。（其它如《梁祝》中的＂化蝶＂、牛郎织女的＂七夕相会＂）
　　五、要求学生结合课文注解通读一遍
　　解决下列问题：
　　1、基本解决翻译问题；
　　2、理清故事脉络和矛盾冲突的变化和激化；
　　3、注意人物对话的特点和人物形象的塑造。
　　六、教学后记
　　第二课时
　　一、结合课后练习一理清故事结构
　　开头两句：托物起兴，引出故事。
　　第一部分：兰芝被遣（2~5自然段）——故事的开端
　　第二部分：夫妻誓别（6~12自然段）——故事的发展
　　第三部分：兰芝抗婚（13~21自然段）——故事的发展
　　第四部分：双双殉情（22~31自然段）——故事的高潮
　　第五部分：告诫后人（32自然段）——故事的尾声
　　本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
　　二、人物形象和对话
　　本文成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿的艺术形象，除了他们的悲剧行为外，对话在表现典型性格方面起了决定性的作用。
　　1、刘兰芝：坚强、持重，自尊，果断，不为威逼所屈，也不为荣华所动。
　　＂十三能……十六诵诗书＂——知书达礼
　　＂受母钱帛多，不堪母驱使＂——不卑不亢
　　＂便可白公姥，及时相遣归＂－自尊
　　＂仍更被驱遣，何言复来还？＂
　　＂举身赴清池＂－果断
　　＂新妇起严妆，＂－镇定，庄重
　　＂处分适兄意，那得任自专＂——外柔内刚
　　2、焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱，胆小怕事。
　　＂今若遣此妇，终老不复取＂——坚贞不逾
　　＂故作不良计，勿复怨鬼神＂——叛逆精神
　　3、焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；极端蛮横无理，一味独断专行。势利。
　　＂何乃太区区＂
　　＂吾意久怀忿，汝岂得自由＂
　　＂小子无所畏，何敢助妇语＂
　　＂吾已失恩义，会不想从许＂
　　＂汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄＂
　　4、刘兄：反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。
　　三、文章的表现手法
　　1、人物对话的个性化；
　　2、铺陈排比的手法
　　十三能织素，十四学裁衣，十五谈箜篌，十六诵诗书，十七为君妇
　　妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳。物物各自异，种种在其中
　　鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
　　3、起兴和尾声
　　四、布置作业：
　　1.归纳＂谢＂＂相＂＂见＂＂迎＂等字在不同情况下的意义和用法；归纳本文的偏义复词、古今异义词。
　　2.背诵课文精彩语段；
　　3.课后练习二三题；
　　4.《咬文嚼字》
　　五、教学后记
　　第三课时
　　一.本课知识展示
　　学生展示归纳的＂谢＂＂相＂＂见＂＂迎＂等字在不同情况下的意义和用法，本文的偏义复词、古今异义词。
　　二.本课释疑，包括课后练习及＂咬文嚼字＂
　　三.总结已学课文
　　从形式、表现手法、表达方式、思想内容等方面分析、比较《诗经》两首、《离骚》节选和《孔雀东南飞》
　　形式表达方式表现手法思想内容
　　静女四言为主叙述现实主义爱情
　　氓四言叙述现实主义婚恋
　　离骚杂言（骚体）抒情浪漫主义政治
　　孔雀东南飞五言叙述相结合爱情
　　四.布置作业
　　以＂惜别离＂为题，发挥想象扩写焦仲卿与刘兰芝离别的部分