小学美术艳丽的大公鸡说课稿

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　　小学美术《艳丽的大公鸡》说课稿
　　我是号考生，今天我说课的题目是人美版小学美术，四年级下册，第14课《艳丽的大公鸡》。
　　下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课：
　　一、教学分析
　　本课属于造型表现领域。本课是在学生学习了单一色调以及冷、暖色的基础上，学习对比色的应用，让学生了解体会色彩对比的魅力，为后面复杂色彩的学习奠定了基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
　　四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术也有着浓厚的兴趣，新课标要求学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用不同美术工具与媒材进行表现，培养学生的创作能力。
　　鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：
　　知识与技能：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。
　　培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
　　过程与方法：通过观察、比较、欣赏、绘画等方法，感受冷、暖色对比运用，使画面产生艳丽活泼的感觉。
　　情感态度与价值观目标：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
　　根据以上三维教学目标，我确定了本课的教学重难点：
　　本节课的重点是：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
　　难点是：运用冷暖对比的方法，创作特色鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
　　二、教法学法
　　为了实现教学目标，突破教学重难点，紧扣新课标，在本节课我将以引导者的身份，以学生为主体，帮助学生构建知识。我主要采用的教法有：情境教学法、启发式教学法、对比法、讨论法、示范法、展示评价法。
　　根据学生的认识规律和心理特点，本节课我运用了两种学法：探究性学习法、合作学习法。
　　教法学法的灵活能起到事半功倍的作用。
　　同时，课前的准备工作有：教师准备课件，学生准备：铅笔、彩色笔、图画本、公鸡图片
　　下面我将说一下重点部分：
　　三、教学过程
　　为了充分体现ldquo；多元化评价，健身、益智、多彩童年rdquo；的美术课堂教学理念，
　　本课我共设计了5个教学环节：
　　第一环节：导入新课
　　课的开始，我将以ldquo；猜一猜rdquo；的形式，进行谜语导入：ldquo；头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。rdquo；。同学们通过特征猜出是大公鸡。引导同学们对大公鸡的特征有了初步了解。
　　同时我引出课题mdash；mdash；《艳丽的大公鸡》
　　第二环节：新授知识
　　1。欣赏交流
　　同学们拿出课前搜集的大公鸡图片，让学生观察：单脚立地、行走、吃食、打鸣等形态各异的大公鸡。学生小组讨论，大公鸡的身体有哪几部分组成，以及它们有什么特点，引导学生小组交流合作，教师总结得出大公鸡有高昂的头部和美丽的鸡冠，披着彩色羽毛的身体，粗壮的爪子，翘起的尾巴。
　　设计意图：学生深入了解大公鸡的形象特征，为解决本节课的教学难点奠定基础，便于后期的造型表现。
　　2。探索色彩
　　学生观察课本34页农民画《金鸡展翅》，说出画中所用的色彩，并指明在色相环上的位置，教师引导学生从冷暖色的角度归纳色彩，得出画面中的大公鸡，把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩艳丽动人。学生小组讨论总结：红绿、黄紫、蓝橙是给人感觉最为强烈的三组对比色。
　　设计意图：复习之前学习的对比色知识，感受对比色与冷暖色的关系，解决本节课的知识目标，攻克教学重点。
　　3。深入积累
　　观察图片：一幅是运用同类色装饰的图案，另一幅是运用冷暖色搭配装饰的图案，引导学生欣赏、比较，进行自主学习。教师进行小结：冷暖色穿插变化丰富，给人的视觉冲击力较强，进一步探究使作品更加艳丽的方法。
　　设计意图：通过分析与讨论，培养学生的审美趣味和美术欣赏能力，帮助学生形成视觉艺术积累，对后期的绘画创作也有促进作用。
　　4。微视频示范
　　通过播放微视频，讲授大公鸡的绘画步骤，教师示范色彩搭配的方法，讲解色彩搭配的注意事项。运用新媒材辅助教学，帮助学生更好、更快的理解知识。
　　第三环节：创作实践
　　通过以上知识的学习，激发学生的创作欲望，启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中，艳丽的大公鸡。学生在欢快的音乐中，学生进行创作。我进行巡回指导，将集体指导与个别指导相结合。发现问题及时纠正，对优秀的作品及时表扬，激发学生的创作热情。
　　第四环节：展示评价
　　我设置了欣赏评价作品这一环节，为学生的作品进行综合展示，并采用自评、互评、师评的方式对学生进行总结性评价，保护学生自尊心，采用人文性的语言肯定学生的进步，有效评价不仅使学生的兴趣和能力都得到提高，也有利于学生的发展。
　　四、板书设计
　　我将黑板的左侧作为知识讲授区，写出本课的知识点，让学生对本课的内容更加清晰明了，
　　将黑板右侧作为范作展示区，为学生讲解创作过程，
　　并在黑板的中间设置学生作品展示区，为学生的作品进行综合展示。
　　（题目）
　　姿态、冷色、暖色
　　以上是我的说课内容，请各位评委老师批评指正，谢谢！
　　擦黑板！结束。