人的高贵在于灵魂的说课稿

　　尊敬的各位评委专家，你们好！
　　我今天说课的内容是《人的高贵在于灵魂》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：
　　一．说教材
　　第一点、教材地位及作用
　　《人的高贵在于灵魂》是苏教版八年级语文下册第二单元道德修养中的第四篇课文，学习这篇文章，要在理解内容、揣摩语言基础上，体会课文蕴含的情或理，受到有益的启示，并学习议论文用事实和道理进行论证的方法。
　　《课标》中在阅读部分提出＂阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。＂在教学建议第三条中，重视情感、态度、价值观的正确导向中提到：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
　　第二点、说教学目标及重难点的设计
　　根据《课标》以及本单元的教学目标，结合学生实际，确定本节课的教学目标：
　　1。 知识目标
　　理解论点与论据的关系。
　　2。 能力目标
　　训练学生概括事实论据的能力。
　　3。情感、态度、价值观目标
　　形成正确的＂价值观和积极的人生态度。
　　教学重点
　　教会学生理解文章是如何举例论证的。
　　教学难点
　　与学生探讨出灵魂的真正含义。
　　二、说学情
　　我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的能力较弱，语文的素养较低
　　三、说教法
　　古希腊学者普罗塔戈说过：＂头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。＂为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本次活动课的实际特点，确定本节课教法的指导思想：
　　引导学生积极思维，热情参与，通过自主、合作、探究的学习方式进行读书心得的交流和展示。
　　具体做法如下：
　　①情景设置法——激发感情，引起兴趣。（利用多媒体）
　　②合作法——拓展资料，交流心得。
　　③演示法——个别展示，丰富体验。
　　其中，演示法是本课最主要的方法。在课前大量资料积累准备的前提下，让学生以丰富的形式进行交流展示，来高质量的完成教学任务。
　　四、 说学法
　　（一）学情分析
　　初一语文在现代文阅读中主要以记叙文为主，教给学生记叙文的分析方法：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。初二北京版语文课本把议论文引入重点教学内容，在记叙文教学基础上，学习议论文文体，让学生理解论点与论据的关系，训练学生概括事实论据的能力。在情感、态度、价值观上也有正确导向，引导学生要保持纯正的追求。
　　（二）学力培养
　　＂一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。＂ 在教学中我力求让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
　　（三）指导方法
　　课前积累和准备是综合性学习的重要环节，每一次读书活动，我有序的指导学生：
　　①勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
　　②讨论法——积极参与，总结规律。
　　③自主探究法——学生实践，巩固提高。
　　④悬念法——带着问题，积极思考。
　　⑤感悟法——撷取要点，阐发感受。
　　同时也注意指导训练学生：
　　① 学写读后感。
　　② 思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。
　　五、说教学过程设计
　　1、导入
　　由本课中心论点引入，提出本课要探讨的主要问题：作者是如何举例来论证这一中心论点的。
　　2、解决重点的过程
　　①引导学生研究2———6段的内容，（点拨）根据议论文的文体知识，快速阅读，独立解决下列问题：作者为了证明＂人的高贵在于灵魂＂这一观点，选用了哪些事实论据？（小组讨论，要求学生用纸条写出）
　　② 展示学生答案。
　　③然后屏幕展示：
　　A、阿基米德在剑向他劈来时依然专心研究＂圆＂。
　　B、第欧根尼不顾显赫人物亚历山大的询问继续他在阳光下的沉思。
　　C、王尔德在外国旅行中只带内在的精神财富。
　　D、一个少女在嘈杂的车厢的一角全神贯注的读书。
　　E、青年学生自备学费赶到北京欣赏世界名画。
　　④教师点拨：无论是古代的，还是现代的；无论是西方的，还是中国的；无论是名人，还是普通人，他们的高贵都在于灵魂。
　　⑤教师总结：先哲和普通人都有自己的追求。作者也正是选择了这些具有代表性和典型性的论据来证明＂人的高贵在于灵魂这一中心论点＂的。
　　3、突破难点过程
　　提出问题，引导学生思考：本文选取了5个人物的事例证明论点，想来，大家对＂灵魂＂一词已有了解，那么，大家开动脑筋再继续沉思：灵魂的真正含义是什么？要根据5个人物的事例作答。用下列模式回答：
　　阿基米德追求—————————————————（科学）
　　第欧根尼追求—————————————————（思想）
　　王尔德 追求—————————————————（才华）
　　少女 追求—————————————————（知识）
　　青年画家追求——————————————————（艺术）
　　4、拓展提高
　　课文中说：＂其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。＂你在平时的生活里发现过这样＂动人的光彩＂吗？说出来，同学们互相交流。
　　5、课堂小结
　　这是一篇论述人的精神追求的哲理性议论文。作者在文章中举了5个例子，深入浅出，说理严密，证明了＂人的高贵在于灵魂＂这个道理。
　　6、练习反馈，巩固新知
　　练习册中文段，训练学生概括事件。
　　六、板书设计
　　人的高贵在于灵魂 周国平
　　解决重点：怎样举例论证
　　突破难点：理解＂灵魂＂含义
　　以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。