大班语言活动老鼠娶新娘的教学反思

　　二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。大量的儿童文学绘本涌向我们，令人目不暇接。在这些绘本中，一些取材自我国传统民间故事的优秀作品，值得我们静心地研究，《老鼠娶新娘》就是其中之一。它在呈现自然界生生相息的过程中告诉我们，每个人都有自己的强项，也都有自己的弱项。
　　在反复推敲中，我为这个活动确定了两条目标：
　　1体验故事所传达的浓郁民俗情，感知事物的强弱相辅；
　　2自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
　　活动设计分三个环节：
　　激趣导入、欣赏理解和游戏感受。
　　下面我结合自己的教学实践，谈一下对活动《老鼠娶新娘》的理解和看法。
　　1、从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。
　　2、从教学策略方面来看，《老鼠娶新娘》的选择契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。在第一个环节中，我选择以民族音乐引入，在营造中国风的热烈气氛中，展现活动的主要情节娶新娘，这件本属于成人世界的喜事，因为其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令幼儿向往和憧憬，激起了幼儿对接下来活动的热情。接着，通过展示与故事相关的图片，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清楚故事中的角色，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。
　　在第二个环节中，我们首先请幼儿欣赏故事，进而感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的认识观，提供了客观的认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理使那些认为自己样样都强的幼儿感受到再强大的事物，也有不强的地方，从而减少一些过于自大的情绪；使那些认为自己样样都不行的幼儿感受到再弱的事物，也有自己最强的地方，从而激起些许的自信情感。经过富有内心情感冲击的交流分享，当我出示扬长补短的汉字卡时，孩子开始体会其中的意义。
　　当活动接近尾声时，应该有一项活动让幼儿将已获得的认知用行动表现出来，与故事情节相符的活动自然是抬花轿，它需要同伴之间步调一致的合作才能完成。另外，通过前两个环节，幼儿对娶新娘这件喜事已经充满向往，这时抬花轿恰好释放了他们参与活动的热情。可以说，活动最后安排的游戏抬花轿，既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
　　对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
　　1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。
　　活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
　　2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《老鼠娶新娘》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。
　　总之，这个有点古代的故事，不仅让孩子感受了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成尊重别人、悦纳自己的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品味。