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小学五年级语文拉萨古城教案范本

  《拉萨古城》介绍了拉萨最富特色的景:藏族民居;大昭寺;八廓街。因为藏族是一个富有宗教特色的民族,它的建筑也蕴含着浓厚的宗教色彩。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《拉萨古城》教案范本,希望能帮助到大家!
  小学五年级语文《拉萨古城》教案范本一
  一、教学要求:
  1、学习课文的二、三、四自然段。
  2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。
  3、凭借具体会语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。
  二、教学重点:
  正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。
  三、教学难点:
  凭借具体会语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。
  四、教学准备:
  收集有关拉萨的资料、录音机
  五、教学过程:
  (一)复习导入
  同学们,我们知道,拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧!
  (二)教授新课
  (三)精读第二、三、四自然段
  1、精读第二自然段
  ①拉萨的天空那么蓝,那么美,你们一定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书36页,自由大声的朗读二自然段。读完之后,找到自己最喜欢部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。
  ②如果你认为你已经读好了的同学,请你下读给你的同桌听,让他给你提提意见。
  谁愿意把你喜欢的部分拿出来和大家一起分享的?(指名说)
  ③指导理解朗读第一句话。
  A、我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。
  B、那你请读给我们大家听听。
  C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗?
  D、如果说得出来(拉萨的天很蓝)(如果说不出来)不要紧,请你再把这句话读读好吗?
  E、同学们现在请你们站起来,用手摸摸天,你们能摸得到蓝天吗?(摸不到)好,请你们坐下来,你们看(出示图片)你们摸不到蓝天,课时为什么在拉萨的人们就好像伸手就能摸到蓝天呢?(指名说。如果还说不出来就可以问,同学们,你们看看我们这里的天空,和拉萨的天空有什么不同的吗?)(你真聪明真会想,请你坐下,拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到)
  同学们请你们再站起来,闭上你们的眼睛,你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面,请你们把手伸出来摸摸,现在你们摸得到蓝天了吗?看谁最先摸到。
  F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。
  G、有谁想来读给我们大家听的?
  H、是啊,拉萨的天空真蓝啊,拉萨的天空蓝得真美呀,来我们一起来把这句话读读。
  2、指导理解、朗读第二句话。
  A、拉萨的天空,蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面,让人感觉到它伸手就能摸到,那同学们你们还有喜欢其它部分的吗?
  B、我喜欢“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’,这话真是太妙了!”这个部分。
  C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗?
  D、是啊!掬一捧蓝天可以洗脸呢!真是太妙了。请你再读读
  E、蓝天可以洗脸,你们觉得怎么样啊?(真是太奇妙了)还有谁想读读的?
  F、你们感觉怎么样?(评)
  G、你听得真仔细,说得也很好。那你能把你的感觉读读吗?
  H、这句话多妙啊!我们一起来读读。
  3、指导理解、朗读第三句话。
  A、同学们,还有喜欢的部分愿意和我们大家分享的吗?
  B、我喜欢“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”这个部分。
  C、那么请你也来读读。
  D、听了你读,老师也想来读了。如果老师读得好,你们能给老师点掌声吗?(范读、边出示图片边做动作的读)
  D、谢谢你们,那请你们也能像老师那样读,甚至要能比老师读得更好。别着急,先自己在下面练习练习。
  E、谁想来试试?(指名读)
  F、你们听了有什么感想?(自由说,说得好的请他读,说得不好的也请他读读,然后再说)
  G、那还有谁想试试的?
  H、在白云的映衬下,湛蓝的天空多么纯净啊!在河畔草地的对照下,湛蓝的天空多么明洁啊!来我们一起来读读这一句。
  4、齐读第二自然段。
  拉萨的天空真蓝啊,蓝得用手可以摸到,蓝得可以洗脸这么妙!蓝得无比的纯净,蓝得格外的明洁。那让我们把这纯净、明洁的蓝天的第二自然段一起读读吧!(配乐朗读)
  (四)精读第三自然段
  1、拉萨的天空真蓝,蓝得让人神往,它把我们的视线紧紧吸引,久久不忍离开。同学们!你们的视线想离开吗?想吗?(不想)
  2、那谁愿意把自己的感受读读呢?(久久不忍离开,瞧他多舍不得离开啊。)
  3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。
  4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了,你们是多么舍不得离开啊!
  (五)精读第四自然段
  1、同学们学到这儿,老师就想考考你们了。你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗?
  2、接下来我们就到布达拉宫去看看。
  3、请你们自由读第四自然段,边读边想,读了这一段你知道了什么?
  A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
  B、你真会读书,那你能把你知道的读读吗?通过读书她知道了,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗?
  C、你也很会读书,那你能把它完整的读读吗?
  D、你们有什么感受吗?(评)
  E、老师的感受很你们是一样的。通过他的读让老师看到了,一年四季中不管是隆冬,还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
  F、我们带着这种感觉一起来读这一句。
  G、你们还知道了什么呢?(能说就指导读:边说边出示图片。你说得真好,正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天,依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟,更加壮丽。这是多么美啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗?)
  H、你读得真好!老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下,显得更加雄伟,更加壮丽了。我们一起来读读。
  I、如果说不出来就
  a、请你们再读读这个自然段,告诉老师你有什么问题想问的?
  b、提出为什么有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽?
  (如果学生提不到这个问题,就有老师引导。同学们都没有什么问题了,不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。)
  c、指名说,并出示图片,朗读这一句。
  边说边出示图片。你说得真好,正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天,依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟,更加壮丽。这是多么美啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗?
  d、你读得真好!老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下,显得更加雄伟,更加壮丽了。我们一起来读读。
  J、蓝天下,依山而建的布达拉宫多么雄伟、多么壮丽啊!我们一起来读读这一段。
  (六)指导背诵。
  A、同学们!现在拉萨想请你们当中的同学当小导游,给游客介绍拉萨的天空,你们愿意去吗?愿意吗?
  B、别着急,先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。
  C、你们觉得这个小导游怎么样?
  D、(评读)
  E、那你们能比他当得更好吗?
  F、(有时间再让他们练习)没有时间就直接请。
  G、这么多同学都想当小导游啊,那好你们现在都是导游了,请你们一起为游客介绍,拉萨的天空吧!(出示图片配乐齐读)
  小学五年级语文《拉萨古城》教案范本二
  一、提出学习目标
  1.随着生活水平的提高,旅游已经成为我们生活的一部分。近期你们有没有游览过哪些地方,欣赏过什么美景,能否与大家分享。
  2.山水如画,人醉其中。除了亲身体验大自然的美景,还有什么方法也可以享受这种快乐呢?
  3.生交流。
  二、导入新课,并反馈学习目标
  1.师:是的,我们可以选择很多方式接触自然,了解自然。和许多同学一样,我也喜欢看书,喜欢通过文字,游览祖国山山水水,领略外国的民俗风情。今天,我们也将通过文字去认识一座富有魅力的古城——拉萨。请同学们看老师写题目。(板书课题)
  2.下面请同学们跟着我走进这座古城,一边听,一边写下你对拉萨的印象。
  3.师读;生写;(谁先来谈谈你眼中的拉萨)交流。
  4.你们刚才的交流,让我体会到你们内心的感受,只是这些感受听起来还比较零散琐碎。有一位名叫次多的作家,他游览了拉萨,用手中的笔写下了所见所闻所感。请大家翻到课文168页,慢慢地读,细细地品,看看感受是怎样蕴育在文字当中的。
  三、合作交流,感悟重点
  1.师:初次与文本对话,请你对照屏幕上老师刚才读的文章,有什么新的感觉。
  2.生交流。
  3.在游览中抓住景物的特点描写,并将自己的感受融合在自然人文画面中的文章,我们称他为游记。游记有哪些特点呢?
  师:这篇文章,作者抓住了最能展示拉萨古城魅力的景点,请同学们快速找一找,他带着我们游览了哪些地方。(根据学生回答板书)
  藏族民居 大昭寺 八廓街
  2.师:像这样介绍城市的文章,要抓住最富特色的景来描写,才能给读者留下深刻的印象。而拉萨古城的哪一个景点首先给了作者强烈的视觉冲击呢?(藏族民居)
  文中哪些段落介绍了民居。(1-2)
  出示阅读要求:
  1.朗读1、2两段,读出声,读准音,读通文。
  2.读完后,拿起笔画出给你留下深刻印象的描写,并写下感受。
  3.分享阅读感受,重点交流民居特色
  过渡:看见许多同学在与文字交流的过程中,以文字的形式留下了思考的痕迹,写下了批注,真是非常好的读书习惯。藏族民居带给我们怎样的印象,谁能先和大家分享自己的阅读体会。
  A.色彩
  师:同学们轻声读一读这个句子,作者抓住什么来写民居特色的。给作者留下了什么印象。
  是的,藏族民居的一个很大的特点便是色彩鲜明。让我们一起找找关于颜色的词语及相关的事物。
  出示:白色楼房 黑框门窗 五彩经幡
  师:不同的颜色带给人不同的感觉,藏族民居的这些色彩给你怎样的感觉呢?你可以选择其中的某种那个颜色来说说。
  生交流。白色象征圣洁,黑色给人神秘、庄重之感。
  过渡:藏族民居的黑白色形成鲜明的对比,给人强烈的视觉冲击,而五彩经幡为什么会被藏族人民所喜爱呢?
  B.经幡的意义
  经幡是一种富有象征意义的挂饰,共有无色,各色的意义不同。
  师小结:正如同学们看到的,藏族民居所展现的一切,与它们背后蕴含的古老文化是分不开的,真是让人无限回味。
  C.旗舰和舰队
  师:藏族民居的描写还有给你留下深刻印象的吗?
  师:这个句子在写法上有什么特点。(用了比喻手法)
  把什么比作什么?
  旗舰和舰队是什么关系?(旗舰就是一些国家的海军舰队司令、编队司令所在的军舰,因舰上挂有司令旗,故叫旗舰,中国人民解放军叫指挥舰。旗舰是舰队的指挥舰,是舰队中的一支,具有代表性。)
  能根据它们之间的关系来说一说布达拉宫和拉萨古城之间的关系吗?
  布达拉宫是拉萨的标志,是拉萨的形象,代表。
  朗读感受:由布达拉宫带领的这支舰队在你的感觉当中是支怎样一支队伍?
  雄伟 气势不凡壮观
  个别朗读;齐读。
  4.自学版块
  过渡:同学们,你们看,就这简单的几句话,甚至几种颜色,当我们慢慢地读,细细地品时,便会品味到背后的含义。下面请同学们继续用这样的方法,自己去学习大昭寺和八廓街两部分,找出它们的特点。
  出示自学要求及作业单。
  自学要求:
  1.选择自己喜欢的方式阅读大昭寺和八廓街两部分内容。
  2.找出两处景的特点,并把理解感受写在旁边。
  景点      特点      描写
  大昭寺
  八廓街
  A.交流大昭寺的特点。
  出示寺庙建筑名称。
  师:同学们读一读这些词语,一般写建筑宏伟,我们会写它是如何高大,为什么在这里作者要抓住这些来描写呢?(生谈)
  师:作者抓住了寺庙特有的建筑来写,让读者感受到大昭寺的圣洁、壮观,写出了它的独特。藏族是一个信奉佛教的民族,古老大宗教文化赋予它神秘色彩,而这些富有宗教特色的建筑更凸显了它的神圣。让我们一起来欣赏大昭寺的风光。
  出示图片
  B.八廓街
  对八廓街,你们有什么印象?
  (这一环节,先让学生自由说,有的说到繁华,有些说热闹,有些说美等等)
  师:当我们跟着作者游览八廓街时,视觉和听觉都受到了强烈的冲击。在作者的眼里,八廓街显得矛盾又统一的,为什么他会如此评价呢?在这里,什么显得矛盾?
  生交流。(根据文本内容)
  为什么又说这些是统一的?能不能通过对课文的阅读来谈谈自己的理解。
  (藏族人民有自己的宗教信仰,他们不同的生活方式互相得到尊重,他们热爱生活,向往幸福,正因如此,这些看起来矛盾的一切,在这里才会显得如此和谐统一。)
  四、提升感受,小结延伸
  刚才我们跟随作者游览了拉萨古城,通过三处最富特色的景点认识了拉萨,字里行间,我们时刻感受到作者不经意间抒发内心的情感,而所有的感受其实都浓缩为一句话,请同学们找到他,读出来。
  出示:
  这一切使圣地拉萨富有魅力,使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地。
  “这一切”仅仅是今天作者游记当中的三处景点吗?
  当然不是,在拉萨,还有许多拥有传奇色彩的景点,有许多令人痴迷的特色民俗,还有令人回味的藏族文化。而这一切,需要同学们通过文字去了解,或者亲身去体验。最后,老师给同学们推荐一本书——《藏地密码》。
  五、板书
  拉 藏族民居
  萨 大昭寺
  古
  城 八廓街
  小学五年级语文《拉萨古城》教案范本三
  教学目标:
  1、了解课文的叙述顺序,学习课文的观察方法。
  2、理解课文内容,认识拉萨古城的特点。
  3、能正确流利地朗读课文。
  4、借本文为学生提供一个平台,让学生课余利用网络,去了解更多拉萨古城乃至祖国更多城市的特点,从而激发学生热爱我们祖国多姿多彩的壮美山河的情感。
  教学过程:
  课前与学生接话练习:(师说半句,生说括号里的)——这一环节想激起学生对我们祖国的广阔山河的记忆。
  我们美丽的祖国有的江南水乡,有满目葱绿的,有沃野千里的,有的西沙群岛……
  师:是啊,西藏自古以来就是咱们中国领土不可分割的一部分。公元7世纪,藏族的民族英雄松赞干布在西藏高原建立起强大的吐蕃王朝,实现了西藏高原的统一。13 世纪初,成吉思汗在中国北部建立蒙古汗国。1271年,定国号为元,并于1279年统一全中国。西藏成为中国元朝中央政府直接治理下的一个行政区域。
  (播放视频;西藏)(1分29秒)
  师:今天就让我们一起走进西藏的省会城市-“拉萨”这座古城,(板书课题)去领略这座世界上特色、最富魅力的城市的风采。
  二、读课文,了解大意4
  出示要求:请大家选择自己喜欢的阅读方式认真读一遍课文,读完仔细想一想:拉萨是一座怎样的古城?
  三、学生交流课文内容,理清文章叙述顺序6
   民居
  “平定的白色楼房一座挨着一座,黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘,家家的楼顶上五彩经幡飘飞……古城民居的建筑风格独特,色彩鲜明,无论是颜色还是造型,都给人留下深刻的印象”
  投影出示民居
  读课文第一小节,读好“一座挨着一座”,“条条”,“家家”等词。
   布达拉宫
  老师读了这篇课文,禁不住手痒痒了,于是写下了这么一首小诗。
  哦,拉萨
  在我的记忆中,
  在我的印象里,
  拉萨——
  是神秘的,遥远的,
  是圣洁的,是无与伦比的

汉语拼音教案范本教学内容汉语拼音zhchshr教学目标1学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。2学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音大班健康活动教案身体的哪些部位可以动幼儿园大班健康活动身体的哪些部位可以动活动目标1引导幼儿通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,使幼儿对自己的身体感兴趣。2激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣,培养幼儿互送孟浩然之广陵古诗教案导语黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白出蜀壮游期间的作品。李白是一位热爱自然喜欢交友的诗人,他一生好入名山游,在漫游和飘泊中走完了自己的一生,足迹遍布中原内外,留下了许多歌咏自然美歌颂友情小班小手的秘密教案手在人的个体发展中起着重要作用,每天幼儿都用自己的小手做着不同的事,他们对自己的小手也充满了好奇小手真灵巧,还能做什么?小动物的手能干吗呢?下面,小编为大家分享小班小手的秘密教案,小鱼幼儿园小班美术教案活动目标幼儿练习画弧线。探索发现生活中小鱼的多样性及特征。在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。活动准备每一个幼儿一张画有鱼缸的纸各色蜡笔7的乘法口诀和用口诀求商教案范文教学重点运用7的乘法口诀解决简单问题。教学难点发现信息提出问题。教具准备口诀卡片教学过程一复习创设情境,引入新课师谁背一下7的乘法口诀?师评价后出示口诀卡片,生说得数并说出2个乘法小小糖果师教案活动目标1。乐意用不同色彩的皱纹纸包糖,萌发幼儿做糖果师傅的自豪感。2。迁移数物对应,大胆与同伴交流游戏过程,体验装糖果游戏的乐趣。活动准备1。糖果盒若干上面有的点子卡。2。19数幼儿园中班安全教案防烫防火活动目标1了解开水的温度,了解大火的威力。2通过活动,了解防烫防火的基础知识。3增加自我保护意识。4培养幼儿勇敢活泼的个性。5养成敢想敢做勤学乐学的良好素质重点难点重点让每个幼儿都小兔分萝卜教案及反思目的1用重叠法比较两组物体的多少。2找出一组物体多出的部分。3从左至右摆放物体。准备1每位幼儿大圆片4个,小圆片3个。2贴绒卡片小兔4个,萝卜3个,老鼠猫头饰若干。地上圆圈4个,每小班科学冷冷的水教案目标1对观察冰块有兴趣。2乐于将自己的发现告诉大家。准备有太阳的冬天,一处有冰块的地方粉笔过程一观察冰块1冰是什么颜色的?2鼓励幼儿用手摸摸冰块,说说有什么感觉。3怎样才能有冰块?小学新建网页丰富网站的内容优秀备课教案教材分析本节的内容分为三部分一是新建网页二是添加图片三是添加背景音乐。第一部分新建网页是本章节的重点部分,使用导航栏建立网页也是本章节中的难点第二部分网页建立好要添加文字和图片信息
课文祖父的园子教学设计教学目标1会认读蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚等词语,通过,并结合课文理解不懂的词语。2仔细阅读课文,了解内容,体会出我在园子里自由自在,快乐无忧的心情。感受作者童年生课文别饿坏了那匹马优秀教学设计这篇课文是十二册第二单元最后一篇,也是一篇自读课文。这篇自读课文怎么教?既不能像讲读课文一样花个两三课时慢慢学习也不能放手让学生自学。(以前好多自读课文我就让学生读几遍,完成练习册课文快乐的节日教学设计方案教学目标1培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。2培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。3感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。教学方法讲课文两只鸟蛋教案设计范文一创设情境,揭示课题1。多媒体课件展示森林中,各种鸟在林间飞舞,最后定格在一棵大树,树上有一个鸟窝,窝里有两只鸟蛋。让学生说一说图上有什么?看着这幅画面你想到了什么?2。揭示课题今火烧云的优秀教学设计模板教学目标(1)了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。(3)感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。教学重点按提人教版数学广角的教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册教材第99页的内容教材分析排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能神州谣教学反思范文昨天上午讲了神州谣,反思如下1讲到州时,我问学生看到这个字,你想到了之前的哪个字?学生如我预测的,回答了川,接着我让学生观察它们的区别,学生答到多了三个点。我给孩子说了川是河流的意神州谣第一课时教学设计设计意图本文是一篇韵文,每一句都气势磅礴,掷地有声。因此,本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美,并以图片启发学生想象,感受黄河奔腾长江汹涌长城蜿蜒珠峰高耸的壮美。神州谣的教学反思我上神州瑶第一课时,重点目标就是多种方法识记生字和感受中国的山川美。上完课后,总体感觉,目标是基本达成了,但在上课过程中也暴露了很多不足。正如钟老师所说,语言苍白,不富有童趣,生本说勤奋优秀教案设计教案内容教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。3学习司马光童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。4懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤说勤奋的教学反思说勤奋是第七册中的一篇课文,它作为苏教版小语教材中为数不多的议论文之一,以清晰的论题生动的论证和朴实平白的语言让四年级的孩子初步懂得议论文的结构。但是在教学中学生一开始找不到论点,