安徒生童话阅读教案

　　《安徒生童话》共由163篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。以下是品学网小编为大家整理的关于安徒生童话阅读教案，给大家作为参考，欢迎阅读！
　　安徒生童话阅读教案
　　一、教学目标
　　1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
　　2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
　　3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
　　二、教学重难点
　　1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
　　2、教学难点：指导学生阅读的方法。
　　三、教学步骤
　　（一）谈话激趣，导入主题
　　1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说ldquo；书籍是人类进步的阶梯rdquo；。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。
　　2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
　　3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
　　（二）走进童话，走进安徒生
　　1、学生交流查找的有关安徒生资料。
　　小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
　　2、集体交流，评议：谁的收获最多。
　　3、师补充一些有关资料。
　　（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？
　　安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
　　（三）、了解童话目录
　　1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等bdquo；bdquo；
　　2、叶圣陶先生说：ldquo；读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。rdquo；不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
　　（四）、阅读方法指导
　　1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
　　2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
　　3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。
　　【设计意图】：教师对学生进行阅读方法的指导，并让学生学以致用。
　　（五）、口语训
　　边读边思考：
　　我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
　　我读了这个童话故事（），知道了（）。
　　学生自由读书、交流。教师从ldquo；故事情节rdquo；、ldquo；故事人物rdquo；、ldquo；故事道理rdquo；等方面进行随机指导。
　　（六）、指导读书笔记
　　1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
　　读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
　　板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
　　七，总结延伸：
　　1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
　　2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在ldquo；安徒生童话王国rdquo；一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！
　　人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！
　　mdash；mdash；安徒生
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　　3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。设计意图：读书是一种心灵的活动，读书是一种生命的享受，读书能影响人的心灵。培养学生的读书兴趣是语文教师的天职。我们需要用心领着心、用生命领着生命，和学生一起走进班级读书会。布置学生准备讲故事比赛可以让学生更有目的去阅读，并展示自己的阅读成果。让学生有机会展示自己的学习成果，培养学生的阅读热情和自信心。
　　板书设计：
　　阅读方法：
　　1、认真朗读，弄懂内容。
　　2、品评人物，理解道理。
　　3、边读边想，记忆故事。
　　安徒生童话阅读教案的反思
　　今天，我讲了一节阅读课。大致思路是这样设计的：
　　1、先让学生阅读名人名言读书的感想引出《安徒生的童话》
　　2、介绍安徒生（让学生走进安徒生
　　）3、选一篇文章《卖火柴的小女孩》通过让孩子阅读来明白童话故事的道理，
　　4、让学生总结拿到一本书或是阅读一篇文章该怎样去读。
　　不足之处：
　　1、讲《卖火柴的小女孩》时主要引导孩子从小女孩入手，而我在讲的时候没有引领孩子抓住重点词句来阅读。
　　2、阅读的形式太单一了如：在上课过程中只是让孩子默读，听了杜蔚丽老师的课后才感觉到也应该把孩子分成小组来交流分享
　　3、在阅读教学中，还要重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。要引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
　　4、引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，引导学生将阅读与写作结合起来，在习作中运用阅读中学到的知识，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，学语文，用语文，多方面提高学生的语文能力。