诗歌二首

　　教学目标
　　1。了解作者与写作背景，掌握背诵的技巧。
　　2。朗读成诵，整体把握全诗。理解诗歌中名句内涵，并且适当扩展。领会诗中的哲理，体会诗中表达的情致，进一步学习抓关键词欣赏诗作的方法。
　　3。形成对陶渊明的正确认识，体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感。
　　教学重点
　　朗读成诵，整体把握全诗。理解诗歌中名句内涵，并且适当扩展。
　　教学难点
　　形成对陶渊明的正确认识，体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感。
　　课时安排
　　2课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课。
　　同学们，《汉书杨恽传》中有这样的句子：田彼南山，芜秽不治。种一顷豆，落而为萁。人生行乐耳，须富贵何时！这几句所体现的情感是崇尚田园自由恬淡的生活，主张人生之乐亦有自然朴拙之乐。由此我们可以联想到中国诗歌史上的田园诗。被认为是我国诗歌史上第一位田园诗人的人是谁？我们学过他的哪些作品？今天我们来学习《诗歌二首》，走进陶渊明的田园生活。
　　二、学习《归园田居》。
　　1。了解一下诗人陶渊明。
　　陶渊明（约365427）是我国古代最伟大的诗人之一，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（今江西九江）人，出身于仕宦家庭。
　　陶渊明29岁时，出任江州祭酒，不久就辞官归隐，亲自参加农业劳动，后来又出任彭泽令。毛泽东有诗云：陶令不知何处去？桃花源里可耕田。陶令即指陶渊明，桃花源是从陶渊明的《桃花源记》一文脱化而来的。出任彭泽令时，郡里派督邮到县里来，县吏叫他束带迎接，他说：吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。于是就离职回乡。这时，他41岁，以后再没做官。
　　《归园田居》共五首，推测写于辞官归家的次年，即42岁时作。课文选的是第三首，是能显示陶诗风格特色的一首。诗人对人生进行了深刻的总结，决意弃旧图新，归隐田园。全诗表现了诗人超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。
　　2。读读、讲讲、问问。
　　先由老师朗读，然后学生齐读、自由读，读顺畅。
　　要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调、重音。读时用心揣摩诗的内容和情感。
　　（1）这首诗表现的是怎样的生活？
　　劳动生活。
　　（2）这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形？
　　从种豆草盛夕露可以判定，时间当是农历三四月间，即春末夏初。
　　（3）诗人到田间去干什么？
　　锄草。从晨兴理荒秽，带月荷锄归，可以看出他干了一整天。
　　（4）劳动时诗人的心情如何？
　　乐此不疲。
　　（5）诗人告诉我们的仅仅是如何劳动吗？
　　不是，诗人是在表达自己的生活追求。
　　（6）你觉得文中的愿是什么？
　　归隐田园，不与世俗同流合污。返璞归真，逃离世俗。
　　（7）你觉得盛与稀的对比用意何在？
　　写出了田地的荒芜。另一说乱世之秋，小人当道。
　　（8）第三、四句意在表现什么？
　　诗人的辛勤。
　　（9）第五、六句意在表现什么？
　　劳动的艰苦。
　　（10）写法上有什么特点？
　　运用赋的手法、描写的表达方式，语言朴实，意境平淡而奇特。
　　3。小结。
　　诗的前四句记豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点。南山当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，故以庐山为南山。第二句说锄草的原因。草长得茂盛，把地里的营养都吸收了去，豆苗长不起来，自然非锄不可。第三句说一大早就去锄草。兴，原来的意思就是起，晨兴即早早地起身；理，清理，这里可引申为清除；荒，杂草；秽本作穢，也指田中杂草（秽的这个意义现已消失，只作污秽解）。第四句说归家已是月儿初升之时。
　　前四句为第一层，写劳动情形。
　　4。第五句中的道是指什么说的？
　　诗人的归途，紧承上句中的归字。
　　既是归途，大概也就是来时的路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木？
　　为了引出夕露沾衣一句，表明诗人在草木中穿行，致使衣为夕露所湿。
　　为什么要着意写夕露沾衣？
　　借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望。
　　诗人写劳动生活，也是为了表明他终生归隐的意愿，尽管劳动了一整天，却不以此为苦；及至在归途中夕露沾衣，就巧妙地利用这个细节表述了他的意愿。这生动地表现了诗人自然朴实的风格。
　　小结：后四句为第二层，以抒情为主。
　　5。课堂小结。
　　陶渊明的《归园田居》共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。下面我们从这组诗中另择几个镜头供大家欣赏：
　　少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（其一）
　　时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。（其二）
　　漉我新熟酒，只鸡招近局。（其五）
　　6。布置作业。
　　背诵全诗。
　　板书设计
　　归园田居
　　陶渊明
　　（前六句）劳动情形：地点、原因、劳作、归家赋、描写
　　（后两句）抒发情感：愿望归隐田园，不与世俗同流合污。返璞归真，逃离世俗
　　第二课时
　　一、导入新课。
　　大家知道唐代山水田园诗人孟浩然的《过故人庄》吗？哪位同学能背诵一下？故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。我们可以看到诗人一洗都市的喧嚣、尘世的铅华，为我们描绘了一幅优美宁静的田园风光和农家生活的画卷。大家还知道哪些诗人也是田园诗人？（王维《竹里馆》：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。谢灵运《登池上楼》中写冬去春回的神来之语：池塘生春草，园柳变鸣禽。谢《晚登三山还望京邑》中：余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。）请大家把课本打开，今天我们来共同探讨真正的隐士、田园诗派的开创者、晋代大诗人陶渊明的一首田园诗上品《饮酒》，来领略他给我们展示的清静世界。
　　二、作品简介。
　　陶渊明41岁时辞彭泽令隐居躬耕。当他做彭泽令时，郡里派一个督邮来县，县吏叫他束带相迎，以示敬意，他说：吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。当天就离职回乡，并写下了著名的《归去来兮辞》表示归隐的决心，世与我而相违，复驾言兮焉求富贵非吾愿，帝乡不可期。在次年写的《归园田居》中曾云其志向和对世俗的观点少无适俗韵，性本爱丘山。做官是误落尘网中久在樊笼里，归田园是复得返自然（这里的自然不仅指回到大自然的怀抱，而且包含道家的所谓纯真本性的意义，将被扭曲了的人性重新恢复到自然的面目）。
　　《饮酒》诗共二十首，据序文知这些诗因为都是醉后所写，故总题曰《饮酒》。这组诗的写作年代当在诗人40岁之后，即在其刚刚离开彭泽令的职位归田园隐居不久。
　　三、初读诗歌，理解诗歌的内容。
　　1。听范读，弄清诗歌的朗读节奏。
　　2。边读边议，理解诗句的意思。
　　结庐在人境，而无车马喧。（居住在众人聚居的地方，却听不到车马的喧闹。）
　　问君何能尔？心远地自偏。（问怎么能做到这样呢？因为心与世俗远离，自然就觉得地处偏僻了。）
　　采菊东篱下，悠然见南山。（在东边的篱笆下采菊花，悠然自得地可以看见南山。）
　　山气日夕佳，飞鸟相与还。（夕阳映照下的南山笼罩在一片蒙蒙的青霭中，益发变得佳妙神奇，而一双双飞鸟眼看暮色渐浓，结伴飞向林间的巢窠。）
　　此中有真意，欲辨已忘言。（这里边有人生的真正意义，想辨别出来，却忘了怎样用语言来表达。）
　　3。思考一下，该用怎样的情感来朗读？
　　提示：第一、二句用深情的、自得其乐的语气来读；第三、四句应读出恬静、闲适的心情；第五、六句应读出满足的、得意的心情；第七、八句应读出陶醉、悠然的心情；第九、十句应读出意味深长、感慨无限的感觉。
　　四、品析诗句。
　　1。诗歌前四句描写的是身居闹市，一尘不染，其根本的原因就是心远，远的对象是什么？
　　是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。这四句，从感觉方面肯定了自己心远的正确。
　　2。怎么理解采菊东篱下，悠然见南山？采菊这一动作包含着诗人怎样的志趣？
　　在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠然自得的形象。采菊这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣。周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为花之君子，采菊，实际上是表现高洁的情操。
　　3。悠然见南山中的见可否改为看望等字？表达效果有何不同？
　　表达效果明显不一样。见是无意中看见，把人与物融为一体；而看或望是有意远观，使人和物拉开了一段距离。用见追求的是一种不用意而境与意融会的完美的境界。苏东坡曾说过：‘采菊东篱下，悠然见南山。’采菊之次，偶然见山，初不用意，而境与意会，故可喜也。这种写法，古诗中常见，有些明明是作者自己看到的，却偏偏写成是景物自己撞上来的，变有意为无意，化有我为无我，例如王安石的《书湖阴先生壁》茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来的最后两句，诗人用拟人的手法，将一水两山写成富有人情味的亲切形象。弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。着一护字，绕字也显得那么多情。门前的青山见到庭院这么美丽，主人这样爱美，也争相前来为主人的庭院增色添彩，顾不得敲门就推门而入，奉献上自己的一片青翠，这也是一个典型的例子，隐主观，显客观，极力忘我。
　　4。山气日夕佳，飞鸟相与还这两句是什么描写？有何深刻意义？跟前两句的描写有何关系？
　　（1）诗句的表面意思：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。这两句是景物描写。
　　（2）这两句诗的深刻含义：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？诗人在《归去来兮辞》里说过：鸟倦飞而知还。这句正好应和飞鸟相与还。相与指成群，这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己还，还在规劝其他人，不妨也还吧，我们仿佛又一次听到诗人在呼吁：归去来兮，田园将芜胡不归？
　　（3）这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟理飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应归真返璞。而这个理，正好为两句悠然的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里。
　　5。《饮酒》最后两句应怎样理解？
　　这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。忘言通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。至情言语即无声，这里强调一个真字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。
　　五、指导学生背诵诗文。
　　六、小结。
　　陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是淡泊独善其身。弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此，有其积极意义。但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠归隐与独善，应该兼济天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。
　　七、布置作业。
　　背诵并抄写《饮酒》。
　　板书设计
　　饮酒
　　陶渊明
　　心远远离尘俗、超凡脱俗
　　采菊、悠然热爱自然、心境恬淡
　　山气、飞鸟自然之景、归家之乐真意返璞归真之意