我设计的书

　　（一）（一）
　　课时：一课时
　　教学目标：1）欣赏各式封面，体会各种封面设计的美感。
　　2）学习封面设计我设计的书的一般知识。我设计的书
　　3）通过学习，设计别具一格的封面。我设计的书
　　教学重点：学习、了解封面设计的一般知识。
　　教学难点：我设计的书，封面设计字与画比例的掌握及设计的别具一格。
　　教学准备：各种书籍、铅画纸、颜料、毛笔等。
　　教学过程：一、组织教学
　　（把许多书放一起，让学生不看内容挑自己喜爱的书。为什么？由此引出）
　　8226；漂亮的封面是装帧设计的一部分。人们拿起一本书最先跳进眼帘的也是封面，所以设计家们总是尽可能地把他们做得漂亮而有趣。
　　8226；书籍封面上会有什么？（画面针对文字表达）
　　（文字作者、书名、出版社等）
　　三、欣赏各种书籍装帧
　　8226；书法或美术字单独应用的封面。
　　8226；以单独纹样或绘画摄影小品装饰的封面。
　　8226；以连续纹样或混合纹样装饰的封面。
　　8226；以各种图片装饰的封面。
　　8226；以线面分割为装饰的封面。
　　8226；多种表现形式相结合的封面。
　　四、制作步骤
　　1）设计构思
　　8226；倾向于素白的封面构思。如：黑白版画
　　8226；倾向于纹样的封面构思。如：二方连续纹样
　　8226；倾向于图解的封面构思。如：方程式
　　8226；倾向于寓意的封面构思。如：《大中国》石狮
　　8226；倾向于情节的封面构思。如：《三大白骨精》
　　2）绘制
　　铅笔稿构思画上彩
　　分连
　　开体
　　3）完成稿（修改、审视全稿）
　　五、学生作业
　　封面设计要求：书名突出、字不易在边缘、画与内容结合。
　　六、巡回指导
　　七、小结、展评作业
　　封面设计虽是装帧设计的一部分，但却是不可轻视的一部分。它在整个装帧设计中所起的作用应该是一个引导作用。（28）
　　我设计的书（二）
　　课时：一课时
　　教学目标：1）观察书的装帧设计，了解其结构。
　　2）欣赏书的装帧设计，感受完整的书籍的装帧美。
　　3）学习装帧设计中封面、书脊、扉页、小插图、彩色插页的设计知识。
　　4）在上节课学生封面设计的基础上，设计、制作一书籍装帧。
　　教学重点：了解书籍装帧设计，并学会设计。
　　教学难点：装帧的新颖与具体性的体现。
　　教学准备：各种书籍、铅画纸、颜料等。
　　教学过程：一、组织教学
　　二、欣赏一组书籍装帧、新授
　　8226；完整的书籍装帧包含封面、书脊、封底、扉页、小插图、彩色插页。
　　8226；设计时：封面、封底可各成一体也可连成一体。
　　8226；设计封面：注意画面、作者、书名、出版社的摆放与设计关系。
　　8226；设计封底：注意小图案或尾花、责任编辑、定价、条码的摆放与设计关系。
　　8226；设计书脊：封面、封底的格调一同考虑进去。
　　8226；设计扉页：考虑其特殊性。
　　8226；设计插图：彩色插面时，应注意与内容、书名的联系。
　　问题：你准备设计一本怎样的书？
　　装帧设计的几大因素？（联系实际）
　　8226；欣赏几种表现风格不同的书脊装帧设计，让学生感受不同形式美的书
　　籍装帧。
　　四、学生作业
　　根据装帧因素，设计一本简单的书。
　　五、巡回指导
　　设计书的每一环节的准确性，教师适时指导。
　　六、小结
　　讲评作业优劣，画外延伸
　　8226；一本好书，若无精美的封面，就不容易引人注目，一本有趣的书，若加上生动有趣的插图，就会增添阅读的乐趣
　　欣赏：（俄）列宾《意外归来》
　　8226；讲出意外归来的历史背景：
　　1821年俄国政治事件，亚历山大被刺。
　　行刺者和嫌疑者关入牢中。
　　亚历山大三世加冕之时进行大赦。
　　表现了一位革命者的形象。
　　问题：画中谁是意外归来者？
　　为什么能看出这是意外归来者？
　　看画，假设一意外回来的故事。
　　画中最前端的形象是谁？作者如何表现她的？
　　妻子是怎样的表情？儿子、女儿又是什么表情？
　　作者通过什么情节来表现主题的？
　　按照画面，编一小话剧，加深对作品的理解。（29）
　　后记：学生的设计上还要追求一种有意义的突破。即：个性化。