我和动物

　　课题：
　　教学目标：体验与发现：体验人与动物同乐的感觉。
　　实践与创造：想象和表现人和动物亲近的表情、动态。
　　欣赏与评议：能从故事情节、色彩等我和动物方面评论作品《我和动物》。
　　隐性渗透：情感与审美：保护环境，关爱动物。
　　想象与创意：用拟人化的手法，表现动物和人物的动态。
　　技能要求：学习物体的遮挡方法。我和动物
　　教学重点：人和动物的表情、动态。
　　教学难点：表现物体前后遮挡。
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、欣赏、导入
　　欣赏范作，动物图片。
　　有条件欣赏录像等。
　　用童话故事开拓学生思维或让学生自编童话故事描述画面。
　　学生讨论
　　讲故事
　　如教师可以帮助表达有困难的学生讲故事、编故事。
　　出示我和动物
　　二、设计要表现的主题
　　你想选择自己最善于表现的动物，哪一种动物？
　　根据学生的回答，教师提供这种动物的资料。
　　想象我们和动物在干什么？
　　欣赏教材的范例。
　　学生讨论、发言。
　　教师小结。
　　三、学生进行绘画
　　涂色和点、线、肌理相结合
　　学生刚开始画时，教师特别要加强巡视指导，留意学生的画面，对于习惯把形象画得小的学生要给予一定的方法，及时帮助修正画面。
　　指导学生画人物。
　　人物动态简化为：手弯弯，脚弯弯，身体也弯弯。人和动物要有遮挡关系。
　　四、评析作业
　　是否用线大胆把你想象的内容创作出来，画面有创意的学生教师及时予以表扬。
　　人和动物形象是否生动、可爱？主题设计是否与众不同？
　　构图是否饱满？
　　板书
　　9我和动物
　　人和动物要有遮挡关系
　　第二课时
　　教学目标：体验与发现：体验人与动物同乐的感觉。
　　实践与创造：想象和表现人和动物亲近的表情、动态。
　　欣赏与评议：能从故事情节、色彩等方面评论作品。
　　隐性渗透：情感与审美：保护环境，关爱动物。
　　想象与创意：用拟人化的手法，表现动物和人物的动态。
　　技能要求：学习物体的遮挡方法。
　　教学重点：人和动物的表情、动态。
　　教学难点：表现物体前后遮挡。
　　教学过程
　　一、出示学生作品
　　请学生欣赏。
　　教师有目的选择优秀的作品和存在错误的作品。
　　学生介绍。
　　我和动物在干什么？
　　学生介绍。
　　教师小结。
　　二、色彩和效果
　　欣赏教材作品。
　　你的画怎样使它更漂亮？
　　学生发言。
　　a。添画。
　　添画些什么？
　　b。画上背景。
　　鼓励学生多看相关书籍，了解动物方面的知识。
　　尽自己能力所为，参与保护环境，保护动物的活动。
　　指导学生多种涂色表现方法。
　　不要局限于接色法，追求多种涂色效果，适当添加点、线、面。
　　添画。
　　人和动物要有遮挡关系。
　　教师示范，在背景上添加动物，注意前后关系、重叠关系。
　　涂色。
　　三、教师巡回指导
　　学生继续练习。
　　大胆想象认真创作，达到作业所要求标准的学生都应给予恰当的表扬。
　　画面有创意的学生及时予以发扬。
　　四、评价作业
　　展示学生作业。
　　请学生用童话故事把自己所画的内容表达出来。
　　学生点评他人的画面，人和动物形象是否生动可爱？主题设计是否与众不同？构图是否饱满？色彩是否漂亮？
　　板书
　　9我和动物
　　保护环境
　　爱护动物