我和动物

　　课题：
　　教学目标 ：体验与发现：体验人与动物同乐的感觉。
　　实践与创造：想象和表现人和动物亲 近的表情、动态。
　　欣赏与评议：能从故事情节、色彩等 我和动物方面评论作品《我和动物》。
　　隐性渗透 ：情感与审美：保护环境，关爱动物。
　　想象与创意：用拟人化的手法，表现 动物和人物的动态。
　　技能要求： 学习物体的遮挡方法。 我和动物
　　教学重点 ：人和动物的表情、动态。
　　教学难点： 表现物体前后遮挡。
　　课时安排： 两课时
　　第 一 课 时
　　教学过程：
　　一、欣赏、导入
　　⒈欣赏范作，动物图片。
　　有条件欣赏录像等。
　　⒉用童话故事开拓学生思维或让学生自编童话故事描述画面。
　　学生讨论
　　讲故事
　　如教师可以帮助表达有困难的学生讲故事、编故事。
　　⒊出示 我和动物
　　二、设计要表现的主题
　　⒈你想选择自己最善于表现的动物，哪一种动物？
　　根据学生的回答，教师提供这种动物的资料。
　　⒉想象我们和动物在干什么？
　　⑴欣赏教材的范例。
　　⑵学生讨论、发言。
　　⑶教师小结。
　　三、学生进行绘画
　　涂色和点、线、肌理相结合
　　⒈学生刚开始画时，教师特别要加强巡视指导，留意学生的画面，对于习惯把形象画得小的学生要给予一定的方法，及时帮助修正画面。
　　⒉指导学生画人物。
　　人物动态简化为：手弯弯，脚弯弯，身体也弯弯。 ⒊人和动物要有遮挡关系。
　　四、评析作业
　　⒈是否用线大胆把你想象的内容创作出来，画面有创意的学生教师及时予以表扬。
　　⒉人和动物形象是否生动、可爱？主题设计是否与众不同？
　　⒊构图是否饱满？
　　板书
　　9 我和动物
　　人和动物要有遮挡关系
　　第 二 课 时
　　教学目标 ：体验与发现：体验人与动物同乐的感 觉。
　　实践与创造：想象和表现人和动物亲 近的表情、动态。
　　欣赏与评议：能从故事情节、色彩等 方面评论作品。
　　隐性渗透： 情感与审美：保护环境，关爱动物。
　　想象与创意：用拟人化的手法，表现 动物和人物的动态。
　　技能要求： 学习物体的遮挡方法。
　　教学重点： 人和动物的表情、动态。
　　教学难点： 表现物体前后遮挡。
　　教学过程
　　一、    出示学生作品
　　⒈请学生欣赏。
　　教师有目的选择优秀的作品和存在错误的作品。
　　⒉学生介绍。
　　我和动物在干什么？
　　① 学生介绍。
　　② 教师小结。
　　二、色彩和效果
　　⒈欣赏教材作品。
　　⒉你的画怎样使它更漂亮？
　　① 学生发言。
　　a. 添画。
　　添画些什么？
　　b.画上背景。
　　② 鼓励学生多看相关书籍，了解动物方面的知识。
　　③ 尽自己能力所为，参与保护环境，保护动物的活动。
　　⒊指导学生多种涂色表现方法。
　　不要局限于接色法，追求多种涂色效果，适当添加点、线、面。
　　⒋添画。
　　人和动物要有遮挡关系。
　　教师示范，在背景上添加动物，注意前后关系、重叠关系。
　　⒌涂色。
　　三、教师巡回指导
　　学生继续练习。
　　大胆想象认真创作，达到作业所要求标准的学生都应给予恰当的表扬。
　　画面有创意的学生及时予以发扬。
　　四、评价作业
　　⒈展示学生作业。
　　⒉请学生用童话故事把自己所画的内容表达出来。
　　⒊学生点评他人的画面，人和动物形象是否生动可爱？主题设计是否与众不同？构图是否饱满？色彩是否漂亮？
　　板书
　　9 我和动物
　　保护环境
　　爱护动物