活动目标
　　知道虫儿最喜欢在草地玩，从而产生爱护草地的情感
　　学习爱护虫子和草地的方法
　　重点难点
　　重点：知道怎样爱护虫子和草地
　　难点：理解不良行为对虫子和草地的危害
　　活动准备
　　经验准备：带幼儿到草地玩耍，获得有关草地的感性经验
　　物质准备：分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个，指偶6个(欢笑的、哭丧的`蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫各一)
　　活动过程
　　一、探索：虫儿最喜欢在草地玩
　　1．组织幼儿讨论：小虫子最喜欢在哪里玩?
　　2．实地观察：在哪里玩的小虫子最多。 (带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。)
　　3．师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果，得出结论：虫子最喜欢在草地玩。
　　二、探索：虫子希望我们爱护草地
　　1．指偶表演
　　＂呜——呜——呜——，是谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。＂
　　①出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓：小蚯蚓，你为什么哭啊?
　　教师以小蚯蚓的口吻说： ＂我们喜欢在草丛里玩，可是有些小朋友喜欢拔草，草拔光了，火辣辣的太阳照下来，把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜——呜——呜——。＂
　　②出示指偶小蚂蚁。引导幼儿问小蚂蚁：小蚂蚁，你为什么哭啊?
　　教师用小蚂蚁的口吻说：＂我喜欢在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，挡住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一个人孤孤单单在外面过夜，好难过啊!＂
　　③出示指偶西瓜虫，问西瓜虫为什么哭。
　　教师用西瓜虫的口吻说： ＂呜——呜——，我很喜欢在草地里玩，可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳，万一重重地跳到我身上，我就会被踩扁、没命的，我好害怕啊!＂
　　2．组织幼儿讨论：怎么样才能使小动物不伤心呢?
　　让幼儿告诉小动物： ＂小蚯蚓，我以后不拔草啦。＂ ＂小蚂蚁，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里。＂＂西瓜虫，我以后不在草地上乱蹦乱跳，我轻轻走。＂
　　3．出示欢笑的指偶＂蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫＂：谢谢你们。
　　4．提问：你们自己做到了，如果看见其他人没有做到怎么办?
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　　活动结束：
　　跟草地说＂再见＂，跟小虫子说＂再见＂。

怎么用温文尔雅造句1父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。2以前第一册动物说话教学设计模板教学分析动物说话是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元可爱的动物中的一个内容，它是一首歌谣风的创作歌曲，24拍，无声降E调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分温文尔雅造句模板温文尔雅造句1运动场上，温文尔雅的他们又变得生龙活虎起来。不管篮球和足球，都是他们拿手的运动项目。2老实说，我觉得温文尔雅并不适合他。3上次作文课，她以温文尔雅的笔风，质朴的语言，用温文尔雅如何造句1父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。2以前如何用温文尔雅造句1父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。2以前温文尔雅造句举例1运动场上，温文尔雅的他们又变得生龙活虎起来。不管篮球和足球，都是他们拿手的运动项目。2老实说，我觉得温文尔雅并不适合他。3上次作文课，她以温文尔雅的笔风，质朴的语言，博得老师的青以暗箭伤人为话题造句1陈先生的恶意评论，是暗箭伤人。2这种恶毒的谎言完全是暗箭伤人。3这样一种恶毒的谎言简直是暗箭伤人。4偷偷告诉他老婆他有外遇的事是暗箭伤人。5陈先生是个暗箭伤人的人，所以他的朋友疏组合图形面积的计算教学反思范文课程标准对于图形计算的要求是注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题注重使学生通过观察操作推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状位置大小关系及变化，发展学生的空间观念。五年级数学上组合图形面积的计算教学反思本节课体现以学生为主体教师为主导的教学理念。以充分发挥学生作用为主线，为学生创设自主探索的情境，以培养学生能力为宗旨展开教学。在探索组合图形面积的过程中，我主要通过多媒体课件演示以主语从句学习指要用来作主语的句子叫做主语从句。如（1）whenhewasbornisunknown。他生于何时还不知道。（2）whathedidlastnightisbeinginvestigat用先再还的造句优美句导语造句，动词词语，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。下面由小编为大家整理的用先再还的造句优美句，希望可以帮助到大家！用先再还的造句优美句1我，参加一个画画比赛