活动目标：
　　1、表现自己对地球家园的认识和热爱，激发幼儿保护地球环境的情感。
　　2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。
　　3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染，注意颜色搭配协调、饱满。
　　4、理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
　　5、培养幼儿的观察、操作、表达能力。
　　活动重点难点：
　　重点：有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。
　　难点：合理运用鲜明的对比色彩，颜色搭配协调、饱满。
　　活动准备：
　　教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀？（地球）
　　2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。
　　播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。（提问：地球上都有些什么？不同地方有什么特点？）
　　3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的.关系。
　　4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。（提问：你在画中看到了什么？画面中的线条有怎样的特点？为什么画家要用这些颜色？这些色块代表着什么？丰富的色彩给你怎样的感受？）
　　二、基本部分
　　1、教师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。（提问：画中用了哪些颜色？地球的上下两部分用了什么颜色？这样的颜色代表什么含义？）
　　2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式，说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么？
　　3、教师出示彩色卡纸，启发幼儿思考，你想表现一个怎样的地球，为什么？
　　4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的面貌。
　　5、幼儿创作，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。
　　6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。
　　三、结束部分
　　1、教师小结：展示幼儿作品，请幼儿互相评价，说说同伴画的地球上最美的地方是哪里？

幼儿园大班社会活动花蝴蝶和小蜜蜂教案活动背景在春天的花园里，孩子们发现了飞舞的蝴蝶和蜜蜂，开始纷纷议论起来蝴蝶真美丽，我最喜欢蝴蝶了！蝴蝶飞来飞去只知道玩耍，蜜蜂会采蜜，我更喜欢蜜蜂！听着孩子们的议论，我作为教师在佩幼儿园小班数学活动纸盒一家教案活动目标1。比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。2。体验动手操作的快乐。3。培养观察和动手能力。4。发展幼儿逻辑思维能力。5。乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备与幼儿人七年级科学上册太阳和月球第一课时教案重点太阳活动及对人类的影响难点学生在收集资料基础上整理资料课前准备学生课前准备查找收集并整理关于太阳活动及其对人类活动影响的资料教学器材有关图片录相教学课件无教学设计教学过程引入设欢乐园中班艺术教案一活动目标感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。二重点和难点感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地大胆地表现情绪。幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共优秀教案参阅社戏优秀教案参阅社戏教学目标一理解主题与材料写景与抒情的关系。二领会课文用词造句准确鲜明主动的特点。三认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深五年级下册围魏救赵教案研读课文，感悟文章内涵新课标指出阅读教学是学生教师文本之间的对话过程。要珍视学生的独特感受理解和体验。为此，我设计了如下的教学程序（一）自读课文12段，了解故事起因学生自读自悟，批课文江雪教案范文教学目标1学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。2学会学习古诗的方法。3会朗读背诵这首诗。教学重难点1引导学生正确理解诗中字词的意思。体会幼儿园小班害羞的小兔教案活动目标1通过看听说，初步感受小猪用洞洞报纸帮助小兔从害羞到大胆与人交往的过程。2为小兔的进步感到高兴，乐意做大胆大方的孩子。3体验朋友间大胆交往互相帮助的快乐。4能学会用轮流的方最新七年级地理教学反思一反思转变了自己的角色去年刚接初一地理课，很生疏，刚上课时，总怕学生掌握不住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕学生掌握不住，学生越掌握不住。后来，我才发现问题出在我身上，上七年级地理教学反思优秀范文地理课程标准要求运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分。用经纬网确定任意地点的位置。它的意思是学生拿着地球仪通过观察去发现经纬线的特点，去发现并归纳经纬度的划分方法，经纬网定四年级平面图形的面积计算复习的教学反思数学知识是一个整体，很多学生学不好数学或学得很累，很大原因之一就是没有在知识与知识之间建立联系，他们每学一种新知识，都是从头学起，而好学生则会主动地与旧知识建立联系，从而纳入到自己