二年级语文爱迪生救妈妈的教学反思

　　这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。课文内容的生动，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。我把教学目标定为：
　　1、会认11个生字，会读生字组成的词语，会写夸奖、斥责这四个字。
　　2、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读1、2、3自然段。
　　3、初步领会爱迪生的聪明可爱和爱动脑。
　　4、培养孩子回答问题时说完整话的能力。
　　在实现目标的过程中，我注重培养孩子们的语文学习能力，回顾课堂，反思如下：
　　一、自主探究式学习培养学习能力
　　《语文课程标准》明确指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在认字词的时候，我首先让学生自己去读，给学生充足的时间自由接触新知，学习新知。在读完课题后，给学生探究的空间，学生提出了疑问：爱迪生这么小，他怎么会救妈妈呢？他是用什么好主意救了妈妈呢？在学生们提出了这些疑问之后，再让他们带着问题自由地读课文，还给他们自主学习、探究学习的权力，使学生的语文学习能力不断提高。
　　二、寓教于乐提高认字能力
　　在本节课的识字板块里，我尝试了猜字谜的游戏。孩子们经过了一二年级两年的识字教学积累，已掌握了比较好的记字方法。我先出了几个生字的谜让学生猜，如：留下三点水（溜）、常常坐在土上（堂），在激发了学生猜记生字的同时，也让学生来给这些生字出字谜让小朋友们猜。学生的反应也很快，有几个编得很不错，如：天上两个太阳像两盆火（炎）、阳光照在心上（恍）。寓教于乐的同时，学生的识字兴趣大增。
　　三、以读为本提高阅读能力
　　与文本充分地接触，我就让在读中整体感知，在读中有所感悟。在教学中，在指导学生朗读的环节上，我还是花了点时间的。如一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。大家急得团团转。这些句子在边读边引导中，孩子们朗读得越来越棒。
　　四、引导感悟，锻炼说话培养说话能力
　　我们教研的活动主题是培养学生说完整话。当然，这贯穿于平时的教学中，在本节课上，我继续做好这一点。对回答不完整的学生给予及时提醒和说完整的机会。在理解直打滚是什么样子？，大家急得团团转是什么样子？，你是他们中的一个人，你现在在想什么呢？在引导学生感悟文本的同时，培养孩子说话的能力，说完整话的能力。这对于我们的教学来说，是需要长期努力的。