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爱迪生救妈妈说课稿范文(精选3篇)

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《爱迪生救妈妈》说课稿范文(精选3篇),希望对大家有所帮助。  《爱迪生救妈妈》说课稿1
  《爱迪生救妈妈》是小学语文二年级下册第8组的一篇课文。本文让我们禁不住由衷地赞叹爱迪生的聪明:妈妈的病情十分危急,切除阑尾的手术必须马上进行。可是昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智,想出办法,把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。根据本课要认的生字较难,具识字量较大,文章语句读起来较拗口的特点,以及二年级学生的实际水平,我确立了本篇课文第一课时的学习目标:
  1、会认11个生字,会写4个字。
  2、会正确、流利地读课文,会感悟并积累词语。
  3、初步感知文本,了解爱迪生是个伟大的发明家,领会爱迪生的爱动脑筋。
  基于以上理解,我本着"从整体上全面提高学生的语文素养"的宗旨,以新理念为指导,以一个引导者的身份来组织学习《爱迪生救妈妈》。
  一、利用教材资源
  教材都是经过千挑万选的优秀例子。
  因此在教学中一定要利用好教材这个资源。比如:我在本课教学中充分利用了本课的课题,来引导了解爱迪生是个伟大的发明家,了解本文的主要内容。
  二、利用学生资源
  学生个体是一支强大的潜力股。因此用好学生资源,注意了学生的个体差异会有意想不到的收获。在新课程低年级中作为重中之重的识字教学。我采用小组合作形式,以赞叹爱迪生的聪明,学习爱的才智为契机,引导学生拿出自己的聪明才智,争当小爱迪生去帮助有困难的同伴。对于二年级学生来说都已有较大的兴趣来识字,所以看起来热热闹闹的小游戏已不大适字,识字无非是对字的音形义的学习。因此,我在本节中注重了生字的音形义,把识字教学落到实处,使学生学得扎实。
  三、利用感情体验资源
  学生是一个个鲜活的个体,有各自深刻的情感体验。本节我特意设计了"对词语进行感情朗读",以此来引导理解词义,使识字教学落到实处,解决以往枯燥的词义理解的教学困境,使学生不会对理解词义望而却步。
  四、利用竞赛等心理资源
  竞赛时的求胜心理,成功成就感,让学生的兴趣,潜能一并超常发挥。在课堂的一开始,我就采用大家竞赛答科学家的知识,使课堂一开始,学生有乐学的氛围。在展示读课文这一看似不起眼却有难度的环节,我设计了以接力赛形式分小节,合作读好课文,使学生兴致盎然,在不知不觉中展示出读书水平。另外,在以往教学中学生只顾自己,不注重倾听别人。我在课堂上也注重了培养学生的倾听。如:听得最认真的同学有机会参与朗读接力赛。
  五、利用广大的课外资源网
  身边无处不在、无所不有的资源网,使教学不仅仅停留在教材之上,而是以教材为主,向四周辐射,吸收丰富多彩的信息。因此,我在本节中以师为表率,出示《孵鸡蛋》的故事与学生共享,以此来引导学生去了解更多的资料。如此一来,学生收集和处理信息的自主实践素养,得到了明显的提高。  《爱迪生救妈妈》说课稿2
  一、说教材
  教材简析
  《爱迪生救妈妈》是六年制小学人教版课标实验教材第四册第八单元中的课文,课文讲述了童年的爱迪生爱动脑筋,非常聪明:妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手术必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智,想出了办法,把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。看来,只要肯动脑筋,许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小,通俗易懂,却能给人很深的启迪。
  这篇课文分两课时进行,第一课时:初读课文,整体感知,学习生字,理解课文。第二课时:复习课文,书写生字,拓展延伸。
  今天我要说的是《爱迪生救妈妈》的第一课时。根据以上我对教材及学生年龄特点的认识,制定了教学目标:
  1、会认11个生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。
  3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑,多动手,善于发现的意识。
  教学重点:在朗读中感悟,并注意积累词句…
  教学难点:领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑,多动手,善于发现的意识。
  二、说教法和学法
  培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。本节课我以新课标为指导,以学生为中心,根据二年级学生掌握了识字方法,有了一定的阅读能了的实际情况,教学时我采取引导法,以谈话为切入点引导学生,自主探究,合作交流等方法,采用现代教学手段,配合板书与贴画,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。
  三、说教学模式:
  自能阅读教学模式。
  四、说教学过程
  谈话导入,激发兴趣
  1、我们先做个游戏,猜猜他是谁?
  "他是美国人,文化程度不高,却对人类的文化和进步做出了巨大的贡献。他一生共有两千多项创造发明,出了留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知卓见。"
  2、这节课只要你开动脑筋,积极思考,就会成为聪明的孩子。
  今天我们就来学习爱迪生小时候的一个故事,请同学们跟着老师的板书默读课题。(教师板书)齐读课题。
  这一环节我利用做游戏,给学生营造了一个轻松愉快的教学氛围,引出课题,调动了学生的积极性,学生们也跃跃欲试想成为一名聪明的孩子。打好了轻松愉快的开场白。
  初读课文,了解大意
  除了让学生自由读课文,边读边想,了解课文,概括这篇课文的主要内容。主要是培养学生养成边读边想读书的好习惯。
  识字
  在识字中分这几个环节。画出生字词。带拼音练习读。小组内学习生字。质疑。看字想词语。
  这一环节采用了合作学习方法,关注学习的个体差异和不同的学习需求,小组学习,同学交流了识字方法,组内进行检读。并且找出易读错和难记的字。这对合作学习提出了更高的要求。在看子说词语中,教师随机指出"炎"让学生仔细观察,说一说在写时应注意什么,这样既让识字和写字紧密地结合在一起又检查了学生合作学习情况。
  理解课文
  1、看来字和词我们都很熟悉了,下面我们来展示一下朗读。这么多同学想读,那我们分段读好不好?看谁读得准确,听得认真。要求明确,调动了学生读的兴趣。
  2、读得都不错,老师纠正。
  3、生字我们会读了,课文读得也不错。下面我们抓重点词理解课文。这一次请同学们轻声读课文,遇到你喜欢的词语或者你不懂得词语圈画出来。说一说这些词语的意思,也可以和同学商量商量。学生由自主探究转为合作
  探究这一环节采用合作学习,关注学生的不同学习需求爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。这里有轻声朗读后对课文内容的交流,也有句子中对词语理解的交流,在交流中达到一定的共识。积累了词语。
  3、你画了哪些词,你是怎么理解的?能跟大家说说吗?
  4、解"一溜烟""斥责""委屈""恍然大悟""急性阑尾炎"等词语
  结合生活实际,根据亲身体会理解一溜烟、急忙、环顾四周等词语。(理解课文内容,体会妈妈的病情十分严重)
  斥责你能把斥责的语气给我们读一读吗?读得真不错。你们知道爸爸为什么要斥责爱迪生吗?咋们都来读读这句话,看大屏幕,谁来读,谁还想读?你们朗读的水平太棒了。(结合词语进行读中感悟)
  结合图画感悟"恍然大悟"含义、谁能用一句话说出爸爸和医生的表情。弄明白爱迪生救妈妈的方法。(深入理解课文内容)
  通过联系上下文理解词语,我们还可以看图理解词语的意思。这两种方法都是学习的好办法。希望学们也能经常这样做,好吗。(解决了本课的重点,教会了学生理解词语的方法。)
  教师引导学生把爱动脑筋四个字画下来。老师板书。谁来说说老师为什么要让大家画这个词语。(渗透思想教育,攻破了这节课的难点,对学生的回答我及时进行评价。如"你回答得真精彩""你像爱迪生一样聪明""老师为你的出色表现而骄傲"……)
  小结:爱迪生爱动脑筋,想出了好办法,手术做得很成功,妈妈得救了。(板书)。生读:医生夸奖爱迪生,说:"今天多亏了这个小家伙,他这是个聪明的好孩子!"
  基础练习
  看来你们都是爱动脑筋的孩子。不仅学会了生字,还会用抓重点词的方法理解课文内容,而且养成边读边思考的好习惯。你们真是聪明的孩子,老师真为你们自豪。那这个小小的练习就难不到你们这些爱动脑筋的孩子啦。
  学生做题,(检查了学生基础知识,再次进行德育渗透,教育学生要动脑筋。)
  反顾整体
  你喜欢爱迪生吗?今天回去你们也找来几面大镜子试一试看镜子能不能把光聚在一起。我们都来做这个实验好吗?
  为了把我们的实验做好,我建议同学们再把课文熟读一遍行不行?欢迎老师和你们一起读吗?齐读的时候声音要轻柔一些。把我们画的重点词稍微重点读。(再一次激发了学生朗读兴趣,回顾本课教学重点,积累了词语。用重点句来体会爱迪生的聪明,让学生读出爱迪生的聪明
  说评价
  培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。给学生提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。组织学生合作学习,探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。课前的教学设计到课中的教学过程,我始终关注学生,立足文本,着眼工具。力求上得扎实,上出新意。  《爱迪生救妈妈》说课稿3
  一个没上灯口的空玻璃灯泡,要你量量它的容量,我们首先会想到拿出软尺测量灯泡的周长、斜度,再拿测得的数字进行计算,这样一来会用不少的时间,有人说"人生太短暂了,要多想办法,用极少的时间办更多的事情。"说这话的人有一个节省时间、测量数据又准确的办法:往那个空灯泡里斟满水,再把里面的水倒在量杯里,马上就能知道它的容量。这个人就是著名的"发明大王"——爱迪生。关于他的故事很多,我说课的内容就是在他众多故事中的其中一个——《爱迪生救妈妈》。
  文本分析:
  《爱迪生救妈妈》是人教版二年级下册第八单元的第30课。这个单元是以走进科技世界为专题编排的。课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,在家中光线昏暗的条件下,他用镜子聚光,使手术成功进行,救了妈妈的命。课文通过对人物语言、动作、神态的描写,在向我们讲述一个情节生动曲折、引人入胜的故事的同时,也令一位聪明可爱、善发现、爱动脑动手的小爱迪生形象跃然纸上。本文在故事中渗透科学常识,告诉我们身边处处有科学,只要肯动脑筋,善于观察生活,一定会有所收获。 学情分析:
  通过近两年的学习,学生已经能够借助拼音,运用多种方法进行自主识字;能够做到正确流利地朗读课文;能够通过自主观察,认真书写汉字。但是在词句理解、有感情朗读课文方面,还需要进一步培养和提高。另外,文中出现的同音字、多音字,以及难理解的词语,还应在读文的过程中帮助学生总结归纳,从而促进学生的有效学习。 设计理念:
  "语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程。"在本文的导学设计中,我将践行这一理念。紧扣文中的关键字、词、句,在品读中理解文本内容,充分调动学生的生活经验和生命体验,展开想象,与文本深刻对话,并随文进行实实在在的语言文字的实践活动,让学生的语言文字运用能力得到提高。
  导学目标:
  基于以上的思考与分析,我设定了以下4个导学目标:
  1、认读11个生字及其组成的词语,正确规范地书写9个生字。
  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。并在朗读中积累词句。
  3、通过对重点词句的朗读,体会情况危急,感悟爱迪生形象。
  4、激发学生从小形成在生活中爱动脑、善发现的意识。
  导学重难点:
  学会生字词,有感情地朗读课文;感悟不同人物的语言、动作和神情,领会人物品质。
  导学过程:
  接下来,我将结合导学的过程具体阐述一下我对本课导学目标的落实。在导学中,我将尝试从以下几个环节入手,引领孩子们走进文本,和爱迪生一起去救妈妈。
  一、【自主学习,质疑初探】,课前完成
  1、圈出不认识的字,利用品学网的方法,把不认识的字注上拼音。
  2、把课文读通读顺,标出自然段。
  3、给田字格的生字组两个词。
  4、提出自己不能解决的问题。
  二、第一课时
  (一)【诵读经典,积淀文化】,导课前诵读爱迪生的名言:
  天才是百分之一的灵感,加百分之九十九的血汗。
  自信是成功的第一秘诀。
  有志者,事竟成。
  (二)、【创设情境,导入新课】
  1、以"爱迪生孵小鸡"的故事导入文本,激发孩子们的学习欲望。
  2、板书课题,读课题。指导认识"迪"字,和"油抽"字比较区别,相机指导书写"油"。(学生用课堂练习本当堂练写两遍)
  3、自由读文,勾画自己没见过的词语
  (三)、【汇报展示,释疑点拨】,检查课前自主学习情况
  1、检查字音
  (1)、教师检查全体组长、副组长认读生字情况,起立齐读,相机纠错。
  (2)、组长、副组长各负责检查2名同学认读情况,如有不会认读的情况,马上教读。
  2、检查字形
  ①形近字口头组词
  捡-检,谈淡-炎,斤诉-斥,困-团,性-姓,堂-常, 阑-闹
  ②找朋友组字(连线)
  氵 忄 尸
  屈 光 留 吾
  3、检查词语
  一溜烟似的 明晃晃 亮堂 夸奖 阑尾炎
  恍然大悟 斥责 委屈 检查 来不及
  又急又气 急忙 急得团团转
  (1)、男女生轮流认读出示的.词语
  (2)、根据孩子的出错情况进行点拨:
  一溜烟似的:"溜"这是个多音字(这里读四声),"似"也是个多音字,在文中和"的"连成词语读翘舌音。我们把这个词语放到句子中, "突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。" (生练读)
  明晃晃:这里的"晃"是多音字,单个字读第三声,连成词语组成了ABB结构,在读的时候读音要变化了。当第一个字不读第一声的时候,后面两个读第一声,如"明"读第二声,连起来就读明晃晃(míng huāng huāng)(生练读)。当遇到第一个字是第一声,那后面就读它本身的音。如:金(jīn)灿灿(càn càn)(生练读)
  亮堂:这些生字把它放到词语中,有的读音发生了变化,如:"堂"单个的读第二声,放到词语中读轻声。(生练读)
  及、急:读音一样,意思不同。(出示课后"我会填"的前一句:上医院已经来不 了,爸爸很着 。)
  急得团团转:用填空练习题的方式区分"的地得"的用法,"得"的后面是对前面、
  "急"的补充说明,如课文中还有"疼得直打滚",生活中常说汽车慢得像蜗牛。相机指导书写"团"字。(学生用课堂练习本当堂练写两遍)
  4、释疑"急性阑尾炎":
  (1)、阑尾炎是一种常见的外科疾病,阑尾在我们肚子的右下方,形状就像半条蚯蚓,其中一头跟盲肠相连。因为阑尾很细,而且盲肠里的细菌还常常喜欢袭击阑尾,所以就会引发阑尾炎。它发炎时非常疼痛,一旦穿孔还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。
  (2)、接着指导书写"炎"字。(学生用课堂练习本当堂练写两遍)
  (四)、【朗读课文,梳理大意】,带着以上的理解,再读课文时侧重了解故事情节
  1、自由朗读
  2、小组合作完成,用文中的词填空:
  ()是一位伟大的发明家,()岁那年,妈妈得了(),医生决定在()做手术,可是房间里(),没法做手术,大家急得()。爱迪生想出了办法,用()把光聚在一起,病床上一下子()起来了,手术做得很成功,妈妈()了。
  3、汇报
  三、第二课时
  (一)【巩固字词,导入新课】
  1、用课堂练习本听写:油灯,团团转,发炎,又急又气,来不及
  2、孩子们给老师念听写,学生对照板书纠错
  3、加深印象,齐读词语
  (二)【探究点拨,引领感悟】
  今天继续学习《爱迪生救妈妈》,解析题目,关键字在"救",围绕这个"救"字提出两个问题:①为什么救?②怎么救?
  1、为什么救?妈妈怎么了,体会"急"。
  ①肚子痛。在第2自然段中找出描写疼的句子"在床上直打滚",想象一下,平时自己身体有疼痛时候的感觉,看见过别人疼的时候的表情,满头大汗、脸色发白,眼睛闭得紧紧的??
  ②急性阑尾炎。了解过这种疾病,不及时治疗会危及生命。
  ③手术遇到困难——房间里光线太暗。找出第3自然段体现出"着急"的词。(环顾四周、迟疑、摇头、团团转)指导朗读,读出"急"来。
  ④爱迪生是怎么做的?在第四段中找出描写他动作的词。(一溜烟似的、奔出,捧着) ⑤爸爸的反应:又急又气、斥责
  2、怎么救?
  ①回忆电视里看到过的手术室里的无影灯。课件出示图片
  ②启示:手术时需要把光聚在一起,而镜子可以反射光。课堂上不能亲自做实验,可以通过多媒体演示,更直观。
  ③为什么别人没有想到,爱迪生却想到了?
  这个故事告诉我们,只要你肯动脑筋,善于观察生活,其实我们身边处处有科学。
  ④此时爸爸的反应:恍然大悟,理解"恍然大悟"的意思,结合前面的"又急又气、斥责",对比体会。
  ⑤医生夸奖爱迪生:"今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!" 练习说话: 爸爸一把抱起爱迪生说:"儿子, 。"
  妈妈摸着爱迪生的头说:" 。"
  小伙伴竖起大拇指说:" 。"
  3、课堂延伸
  爱迪生是举世闻名的电学家和发明家,我们生活中常见的电灯电话电影都是他发明的,他一生中有约两千项创造发明,为人类作出了巨大的贡献。可是他从小就在父亲的木工厂做工,由于家庭贫困,一生只在学校读过三个月书。但他从小热爱科学,自己刻苦钻研,善于观察,勤于动手,他认为"天才是百分之一的灵感,加百分之九十九的血汗。自信是成功的第一秘诀。有志者,事竟成"。(再次回到课前诵读的名言)
  (三)【指导书写,正确美观】
  检查、斥责、夸奖
  1、仔细观察,我要注意:"检"的木字旁别写成木,左窄右宽;"查"字是木+旦,把
  木的竖写短些,旦压扁点;斥字的点不能丢。
  2、教师范写。
  3、我能把这些字书写正确美观。完成课本上的书写。
  (四)【盘点拓展,训练反馈】
  巩固生字,概况文本
  妈妈得了阑尾炎,
  大家急得团团转,
  爱迪生,救妈妈。
  一溜烟,奔出门,
  爸爸斥责真委屈!
  捧着镜子把光聚,
  恍然大悟众人夸。

孙泰逸事的阅读答案原文孙泰,山阳人,少师皇甫颖,操守颇有古贤之风。泰妻即姨妹也。先是姨老矣,以二子为托,曰其长损一目,汝可娶其女弟。姨卒,泰娶其姊。或诘之,泰曰其人有废疾,非泰不可适。众皆伏泰之义。张骞出使西域丝绸之路的阅读答案阅读下面两段文字,完成第1617题。(共12分)文段一西汉时期,汉武帝派遣张骞出使西域。之后,汉朝与西域的使者商人开始把中国的丝和丝织品,从长安通过河西走廊今新疆地区,运往西亚和欧田家阅读理解附答案田家欧阳修绿桑高下映平川,赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇,屋头初日杏花繁。注释赛田神是指古代农村以祈盼丰收为内容的一种祭祀活动。鸠一种小鸟来源ZXXK9。诗中描写农村生机勃勃的兴旺有关观音菩萨的歇后语白蚁蛀观音自身难保城隍庙里朝观音走错了门赤脚拜观音诚心实意大肚罗汉戏观音睁只眼,闭只眼多臂观音到处伸手教观音菩萨识字枉费心机罗汉请观音客少主人多萝卜雕观音饮食菩萨庙里的观音站得住脚超级有趣的经典谐音歇后语集萃瞎子背瞎子忙上加忙。(盲上加盲)。万岁爷流鼻血正红。(朕红)。秃子打伞无法无天(无发无天)矮子过渡安心(淹心)马店买猪没那事(没那市)腊月天气动手动脚(冻手冻脚)父亲向儿子磕头岂有夸人的歇后语精选和尚到了家庙(妙)斑马的脑袋头头是道!城墙上的守卫高手(守)蚕宝宝的嘴出口成诗(丝)!蝉不叫蝉知了!唱戏的淌眼泪可歌可泣司马夸诸葛甘拜下风诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测孔明加子龙智勇双全孔媒婆的造句注音meipo意思(儿)旧社会里以做媒为职业的妇女。造句1这些都没有问题了,不过李媒婆向付家提供的还要更多。2像早期的李媒婆一样,真命天子相约网承诺为其客户进行初步的。甄选。3这幅莲子的歇后语成熟的莲子心里苦池塘里的莲藕嫩的好大雁吃莲秆直脖啦高山上的雪莲不可多得荷花池里的并蒂莲不分上下上下不分虎坐莲台冒充善人黄豆芽炒莲藕尽钻空子老太太的金莲(旧时指缠足妇女的脚)窝囊一辈有关李逵的歇后语导语李逵是一个比较难控制自己的情绪,是一个很冲动的。人,做事都是不怎么考虑后果的,打死了人只能背井离乡。下面由小编为大家整理的有关李逵的歇后语,希望可以帮助到大家!武大郎战李逵答案瞎猫的歇后语瞎猫咬住死老鼠死不放碰巧瞎猫咬定死老鼠不松口瞎猫偷着死老鼠巧碰啦瞎猫逮个死老鼠碰巧碰巧了瞎猫碰上死老鼠蒙上的难得瞎猫碰上死耗子难得真不易得之不易赶得巧正好凑巧了蒙上了瞎猫碰到个滑蟮最新关于汉字谐音的歇后语精选空梭子补网没法治(织)空棺材出丧目(木)中无人空蒸笼上锅台争(蒸)气肩膀上放烘笼恼(脑)火线板上的针憋(别)着春天的果园有道理(桃李)年龄望田头特地找差(岔)儿玻璃菩萨清楚人(神)
牛顿第二定律的说课稿范文一教学内容力产生瞬时效果,一是形变,一是产生运动状态的改变,即产生加速度。必修本第一册第一章第三节已经定性地介绍了力的形变效果,并定量地给出了弹簧的弹力与形变的关系。本节牛顿第二定正数和负数说课稿精选两篇正数和负数说课稿(一)今天我讲的课是正数和负数,关于学生以前所学数的知识前面的李娜老师已经作了很好的梳理,我现在只就本节课所涉及的相关内容进行说课。一我对课标要求的理解数学课程标准第二节ampnbsp地球的运动教学目的知识目标使学生掌握地球自转的含义方向和周期,理解地球上的昼夜交替现象使学生掌握地球公转的含义方向和周期,利用图或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异,说明四季的变化第一节ampnbsp美国教学设计第一课时第一节美国教学设计第一课时教学目标1。了解美国的领土构成地理位置2。知道美国是一个移民国家,种族构成复杂3。了解美国的地形气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。重点领土构成民族俄罗斯教案课题第3课俄罗斯(一)第1课时共1课时课型新授课执教教师教学目标1。俄罗斯的地理位置(纬度位置海陆位置)。2。俄罗斯的地形河流气候。3。了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带气候与人类活动的影响教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书8226地理(人教版)七年级上册的地理第三章天气与气候的第四节世界的气候的最后一个内容气候与人类活动的影响。学情与教材分析本课题是学生学完第三章天地形图的判读教学设计学习目标1。了解海拔和相对高度的概念,并能熟练应用。2。了解等高线定义,理解其特点并能灵活应用。3。能利用等高线判读五种基本地形的特点。教学重点等高线定义及特点教学难点利用等高线判第三单元ampnbspampnbsp第2课北魏孝文帝的改革措施教案第三单元第2课北魏孝文帝的改革措施教案一教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用卓有成效的新制俸禄制均田制三长制租调制政治改革与经济改革之间的内在联系及改革的第五节地震火山和泥石流教学目标1态度目标树立防灾减灾意识,在此基础上设计并演练本校及自己家庭的防灾减灾方案。2能力目标全组同学能够相互协作,根据统计资料在中国图上绘出中国主要火山地震带的分布,并能讨论分地图第二课时(在地图上辨别方向)教学设计内容简析本课时的学习重点是在有经纬网的地图上辨别方向,这也是学习的难点。要在有经纬网的地图上辨别方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬其次在以极地为中心的经纬地球的运动(第一课时)教学实录一明确要求小组合作学习全班分为8个小组,学生以小组为单位,在组长带领下利用6分钟的时间自学本节。然后抽签选一个小组上讲台边演示边讲解,要求讲清地球自转的方向周期以及地球自转产生哪些