小壁虎借尾巴教学设计优秀范文

　　【教学目标】
　　1、掌握本课后田字格里的生字。
　　2、能正确、流利地朗读课文，了解其叙述方法。
　　3、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
　　【教学重、难点】
　　1、能熟读生字，流利地朗读课文，规范书写9个生字。
　　2、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
　　【课前准备】
　　课件。
　　【教学过程】
　　一、导入新课，理解借尾巴原因
　　1、导语：
　　小壁虎的`尾巴是怎么断的，让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!
　　2、用课文中的句子回答以上问题。
　　3、动作演示理解一挣，理解小壁虎尾巴易断的特点。
　　4、指导朗读句子：
　　没有尾巴多难看哪!
　　二、先扶后放，学习借尾巴的经过
　　1、小壁虎向谁借尾巴，怎么借的，借到了吗?朗读课文，说说你知道了什么?
　　2、以扶为主，领学课文第三自然段：
　　⑴ 小壁虎来到哪?
　　⑵ 比较句子哪句好，为什么?
　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
　　小壁虎爬到小河边。
　　⑶ 学习第3、4句：
　　出示句式：
　　小壁虎怎么说，小鱼怎么答。
　　(小壁虎说：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。)
　　学生分组读对话。
　　⑷ 出示句式：
　　小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。
　　拨水是什么意思?
　　演示鱼模型，理解拨水意思。
　　⑸ 总结学法：
　　(指着板示的句式)
　　我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么;再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答;最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。
　　⑹ 填空练习，回顾本段的构段方法，练习背诵课文。
　　3、半扶半放，学习第四自然段：
　　⑴ 学生自读课文，提出读书要求：
　　找出与第二段不同的地方。
　　⑵ 反馈：
　　指导读角色对话，理解老牛尾巴的作用。
　　⑶ 填空练习，指导背诵。
　　4、放手自学第五自然段：
　　⑴ 学生自读课文，像小老师一样向别人提出问题。
　　⑵ 学生提问，学生解答，教师随机指导。
　　⑶ 练习背诵本段课文。
　　三、学习第六、七段，了解小壁虎尾巴的特点、用处
　　1、学生自由读六、七自然段：
　　找出壁虎心情变化的词语。
　　(难过、高兴)
　　2、小壁虎为什么难过?
　　(因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。)
　　3、它为什么高兴?
　　(因为它又长出一条新尾巴啦! 再生)
　　练读句子。
　　4、小结：
　　壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这种易断、再生的特点对它有什么用处?
　　四、总结全文，扩散思维
　　1、壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?
　　2、学习本课，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保护自己。你们还知道哪些动物尾巴有什么用?
　　出示课件：
　　屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗等动物，让学生说说他们尾巴的作用。
　　3、模仿第三自然段的结构句式说一段话，比如：
　　小壁虎爬呀爬、爬到大树上，看见猴子在树上摇来晃去，小壁虎说：猴子大叔，您把尾巴借给我行吗?猴子说：不行啊，我要用尾巴荡秋千呢!
　　【板书设计】
　　小壁虎借尾巴
　　小壁虎断尾图片(易断)
　　小鱼图片 摇 拨水
　　黄牛图片 甩 赶蝇子
　　燕子图片 摆 掌握方向
　　小壁虎长出尾巴图片(再生)