【活动目标】
　　1、能区分陌生人与熟人。
　　2、知道不吃陌生人给的食物，拒绝陌生人碰触自己的身体。
　　3、知道跟陌生人走时，要征得老师和家长的同意。
　　【活动准备】
　　1、每个幼儿准备家人、熟人、陌生人的照片各3—4张。
　　2、饼干、巧克力、玩具适量。
　　【活动过程】
　　一、出示照片，引导幼儿学习区分陌生人和熟人。
　　1、请幼儿把照片上的人按家人、认识的人、不认识的人分成三组，说一说每一组都有谁。
　　2、小结：爸爸妈妈、爷爷奶奶等都是家人，认识的人是熟人，不认识的人是陌生人。
　　二、引导幼儿讨、交流正确理解陌生人的含义。
　　1、陌生人都是坏人吗？
　　哪些陌生人是好人？哪些陌生人是坏人？为什么？
　　2、小结：陌生人中有好人也有坏人。很多陌生人都是好人，医院里的.医生能给病人看病、清洁工人能给我们带来干净整洁的环境，警察能保护大家的安全，所以他们是好人。但陌生人里也有一些坏人，他们看上去和好人一样，他们看上去和好人一样，但是会想一些坏主意，做一些坏事，欺骗小朋友，有的还会伤害小朋友。所以遇到陌生人时，要多加小心。
　　三、教师和幼儿进行游戏《遇到陌生人》，引导幼儿学习与陌生人正确交往。
　　1、教师扮演陌生人，走到某个幼儿面前搭话并请他（她）回答，引导全体孩子思考、讨论：你同意他的说法吗？怎样回答更好？
　　陌生人：＂婷婷，给你一块巧克力，可好吃了！＂
　　婷婷：＂谢谢你！我不认识你，我不吃巧克力。你走吧！
　　陌生人摸摸瑞瑞的头和身体说：＂瑞瑞，我知道你的名字，咱们做朋友吧！＂
　　瑞瑞：＂请别摸我！我不认识你，我要去找爸爸了。＂
　　陌生人：＂同同，妈妈在那边等你，让我来接你，跟我走吧！＂
　　同同：＂妈妈说好来接我的，让老师打个电话问问妈妈，妈妈同意我才能跟你走。＂
　　陌生人：＂唉！这些小孩真机灵！＂
　　2、小结：陌生人给的食物不吃也不要；陌生人触摸、拽拉自己时，要马上避开，大声告诉他不行；陌生人要带你走时，一定要有爸爸妈妈、老师的同意才可以走，爸爸妈妈、老师不知道不能走。用这些办法可以很好地保护还好自己。
　　【活动延伸】
　　请家长和孩子一起阅读幼儿安全教育书8—9页，在家做《遇到陌生人》的亲子游戏，丰富孩子与陌生人交往的经验，强化孩子我保护意识。

话剧的注音意思及造句注音huaju意思用对话和动作来表演的戏剧。话剧造句1我只看经典电影和话剧。2这个话剧是由两位青年作家编导的。3他对电影专业只有一个模糊的概念，但这个想法重新燃起他在高中参加话剧兴用真相造句汇总造句，动词词语，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。小编精心为你整理了用真相造句，希望对你有所借鉴作用哟。1我知道，已经真相毕露了。2我要不惜一切去弄清真相。3到才高八斗怎么造句1他虽自诩才高八斗，但我读他的着作并无此感觉。2他演讲时，博徵古今，真是才高八斗。3不被自己弄晕，胜过才高八斗。4听君一席话，始知才高八斗语非假。5机智问答时，只见他对所有问题都能时间的造句60句时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。小编整理的时间的造句，供参考！时间的造句11。凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入秋天的解释并造句秋天的季节是独特的，也是有许多人喜欢的。下面是小编为大家整理的关于秋天的解释并造句，欢迎大家的阅读。秋天的解释汉桓宽盐铁论相刺文学言治尚於唐虞，言义高於秋天，有华言矣，未见其实也。夏天到幼儿园中班说课稿一设计意图歌曲夏天到旋律活泼欢快内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思夏天的服装艺术教案设计活动目标1通过日常生活中看看讲讲，让幼儿了解夏季服装的特征，感受夏季服装的美。2利用不同的废用材料设计制作夏季服装，培养幼儿的动手能力和审美观，体验成功的乐趣。活动准备1关于儿童服跨越海峡的生命桥教学设计及反思教学目标读懂课文，理解跨越海峡的生命桥的含义。正确流利有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点引导学生理解骨髓移寻找秋天教学反思这次语文综合实践活动结束了，它给人留下许多值得深思的地方。首先来谈谈成功之处这次活动，大多数同学能够积极参与，到大自然中认真地观察记录，或是搜集树叶，完成制作，课堂上的合作交流也比二年级数学淘气的作息时间教学反思范文在晋江市教科培一体化的现场研讨活动中，我提供了淘气的作息时间一课，主要是让学生根据钟面或借助直观图示得出简单的经过时间。经过时间的获得方法有很多种，可以从开始时间数到结束时间，可以课文秋天的怀念教学反思模板课改强调学生的语文学习要在交际中活动中情境中探究中的开窍学习即学习使学生个性化的行为的教学理念，因此在这节课上1借助360云盘等使学生由以往的被动接受信息转为主动地搜集筛选整合和处