关于春天的优质教学设计

　　【学习目标】
　　１、会认９个生字，会写９个生字
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　３、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
　　【教材说明】
　　《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生＂找春天＂，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
　　【内容分析】
　　本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
　　本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
　　【设计思路】
　　课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望＂找春天＂ 的急切心情。
　　课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
　　【教学策略】
　　１、教学方法：
　　采取自主、合作、探究的学习方法。
　　２、教具准备：
　　春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。
　　３、课时安排：
　　两课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、创设情境，引入新课
　　（放录像，带领学生春游时的活动场面）
　　１、小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？
　　２、学生自由表达，谈谈自己的收获。
　　３、过渡：
　　春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。
　　板书：找春天
　　二、初读课文，合作识字
　　１、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
　　２、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
　　３、过渡：
　　刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
　　４、出示生字（屏幕打出）：
　　⑴小老师领读，学生跟读。
　　⑵交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）
　　⑶演示识字方法：
　　师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用＂躲＂字组词。
　　⑷汇报识字方法：
　　看实物猜字（躲、符、鹊）；
　　做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；
　　画图认字（嫩）。
　　５、出示词语（屏幕打出）：
　　开火车认读。
　　６、默读课文：
　　要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。
　　三、细读课文，指导写字
　　１、指名读自然段，一边读一边评。
　　２、带着感情朗读。
　　３、指导写字：
　　要让学生先观察范字在田字格中的位置：
　　脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。
　　野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调＂身＂字做偏旁时的＂变化。
　　４、学生交流：
　　体会字体美观、规范。
　　５、教师范写：
　　＂溪、野、躲、解＂几个难写的字。
　　６、学生仿写：
　　在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。
　　四、轻声齐读，整体感知
　　１、齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）
　　２、学生交流。
　　３、学生质疑，合作研究。
　　五、朗读课文，扩展活动
　　１、让父母当评委，朗读课文。
　　２、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。
　　第二课时
　　〖设计思路
　　在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。
　　一、谈话，激趣导入
　　同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。
　　问：春姑娘找到了什么？
　　（生一边说，师一边画、一边写。）
　　小草野花嫩芽小溪
　　二、品读，品味佳句
　　１、出示＂害羞＂一词，找一找、读一读、说一说。
　　２、指名读４ ７自然段，体会排比句特点。
　　３、看读，体会感情：
　　⑴教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。
　　⑵学生读课文，教师看读、指导。
　　４、自由读：
　　可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。
　　５、观察板画，用＂小草、野花、嫩芽、小溪＂练习说话。练习＂……像……＂句式。
　　６、自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。
　　三、欣赏，自主表达
　　１、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。
　　２、教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。
　　３、毛遂自荐背诵课文。
　　４、引读：
　　师：春天来了！
　　生：我们……，我们……，我们……，我们……。
　　师：她在……，
　　生：在……；
　　师：她在……，
　　生：在……。
　　５、集体齐背。
　　四、拓展，升华情感
　　１、启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。
　　要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。
　　２、争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）