引导语：相信大家对于苹果都不陌生，也有很多人喜欢吃，那么有关幼儿园小班大苹果教案要怎样设计呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
　　活动目标：
　　1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
　　2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
　　活动重难点：
　　活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
　　活动难点：尝试改编儿歌。
　　活动准备：
　　食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
　　活动过程：
　　一、导入活动，引起兴趣
　　1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
　　二、初步理解，学习儿歌内容
　　1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？
　　2、（出示图片小朋友）＂小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。＂大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？
　　3、老师带军军洗洗手。
　　三、欣赏和学念儿歌
　　1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
　　（1）老师带上大苹果胸饰：＂看，我是谁？＂
　　（2）大苹果唱歌。
　　2、幼儿学念儿歌
　　（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
　　（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
　　四、尝试仿编儿歌
　　1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
　　2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
　　3、请个别幼儿摸口袋内的`食物，学习仿编儿歌。
　　4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？
　　5、通过请幼儿为＂大苹果＂的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
　　（1）今天，＂大苹果＂还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）
　　＂这么多好吃的东西，快上来选一个吧。＂
　　（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
　　6、个别幼儿仿编儿歌。
　　7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
　　五、知识迁移
　　1、请幼儿吃苹果：＂谁想吃？＂
　　2、引导幼儿吃东西前要洗手。
　　3、幼儿品尝苹果。

白鹅第一课时的教学反思本节课根据学生的年级特点和地域特点，设计了白鹅的第一课时的教学。首先学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解内容。小学语文的优秀教学反思如今在深入开展素质教育，已跨进21世纪之际，我们有必要回顾十几年来小学语文教学的客观存在的种种误区，我认为须马上改观的几点需求一吃透课文感性到理性作业这一课题，教师几乎天天布置，但人教版花钟教学案例反思师（环视教室）同学们就像刚刚绽开的花儿一样美丽有精神！师同学们，你们喜欢花吗？生喜欢！师为什么？生因为花儿很美！生因为花儿很香！师是呀，花儿又香又美！说说你们喜欢什么花呀？生牵牛花认识15教学反思对于12345这几个数字，学生都不陌生，在日常的生活中也经常能接触到，因此本节课的教学内容应该密切联系生活，增加学生的学习兴趣。本节课的教学目标是从具体的情境中抽象出数的过程，并通七年级历史下册民族政权并立的时代教学反思民族政权并立的时代教学反思一这节课主要学习辽宋金等几个民族政权并立的内容，里面涉及到几个历史人物，如阿保机赵匡胤岳飞秦桧等。千百年来百姓鲜明的爱憎表明了人们的价值观尺度一心为国勇敢五年级语文滴水穿石的启示的教学反思滴水穿石的启示这篇课文从安徽广德太极洞滴水穿石的自然奇观引出做事必须目标专一持之以恒才能成功的道理，希望我们铭记滴水穿石的启示，从而实现美好的理想。课始，我先出示课件安徽广德太极洞myfavouriteschoolwork教学反思范文本课重点学习喜欢做的学校活动，继续学习巩固sblike（s）tosth句型。另外本课歌曲部分还复习到现在进行时态。1。在学习本课内容前，先复习动词Like。以更好的进行下面的教学活音乐活动采茶教学反思春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶音乐我的家在日喀则的教学反思本课以同学参与为主体，通过认知感受表示发明等参与活动的综合形式教学，指导同学在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受藏族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。上课之前，我为铃儿响叮当音乐教学反思铃儿响叮当这首歌曲可以说是脍炙人口。这是一首美国的圣诞歌曲，同学在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，同学是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本课的主要目的就不单单是唱会关于英语教学中的合作学习教学反思小组合作学习打破了传统的排座形式，给组织教学带来了前所未有的挑战。我们常常会看到这样的情况教师布置好某一教学任务后，让学生进行小组讨论。接下来就会看到有的小组为谁来代表小组发言而推