飞夺泸定桥课堂教学实录

　　实录部分：
　　师：同学们，你们见过杂技表演中的走钢丝绳吗？（见过）用哪个词能概括出走钢丝绳的场景呢？
　　生1：惊险！
　　生2：惊心动魄！
　　生3：扣人心弦！
　　师：如果让你冒着雨，不吃饭，在黑暗中奔跑120公里之后，再让你走钢丝绳，你会怎样？
　　生1：会掉下去。
　　生2：我想我会拒绝。
　　师：但是，我们北上抗日的红军却面临着比这更为严峻的考验，他们又将怎样？这节课我们来继续学习《飞夺泸定桥》。
　　（板书课题）
　　师：谁能说一下上一节课我们初学的内容？
　　生1：我们一起学习了课文的前半部分，这部分写出了红军北上抗日必须夺桥，还有写了时间紧迫。
　　生2：我来补充，文中还交代了路途的艰辛。
　　师：好，红军战士战胜了饥饿、疲劳、暴雨，与敌人赛跑，与时间赛跑，终于在29日清晨赶到了泸定桥边。那么，等待他们的又将是什么呢？
　　（放映课件《大渡桥横铁索寒》）
　　师：看完后你有什么感想？
　　生1：害怕，恐惧。
　　生2：我觉得要想过桥真是比上青天还难啊！
　　生3：红褐色的河水，让人不寒而栗
　　师：文中是如何描述泸定桥的？请大家读第6自然段。
　　（生自由读，默读）
　　师：谁想说一下读后感受？
　　生1：心惊胆寒！
　　生2：有气势。文中说红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。
　　师：你想通过朗读来让大家感受一下吗？
　　（生读）
　　师：你们感受到了吗？
　　生1：感受到了那种紧张！我都有点哆嗦了！（众笑）
　　生2：我也想读一遍。（生读）
　　师：你觉得自己读得怎么样？
　　生2：（自信地）我觉得我读出了泸定桥的险和敌人的疯狂。（掌声）
　　师：让我们一起来朗读一下吧！
　　（生齐读）
　　师：真是大渡桥横
　　生：铁索寒！
　　师：面对如此令人心惊胆寒的泸定桥，面对疯狂喊叫的敌人，红军战士马上发起了总攻，战斗是激烈的！请默读第7、8自然段。
　　（生默读）
　　师：小组交流一下你们的收获。
　　（小组交流）
　　师：想把你们的收获和大家共享吗？
　　生1：我们小组觉得红军战士异常英勇，我们是抓住了关键动词：拿、背、带、冒、攀等词语体会到的。
　　生2：我们小组也认为战士是英勇无畏的，我们是通过更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗一句领悟到的。
　　师：看来，你们都能发现问题并解决问题，让我们再一次体会当年红军战士的壮举吧！
　　（放映影片片段：夺桥激战）
　　师：你们想读一读吗？
　　生：（异口同声）想！
　　（师指读，三名同学朗读）
　　师：你们认为他们三个读得如何？
　　生1：我认为他们不但做到了正确、流利、有感情，还让我们体会到了战斗的紧张和激烈！
　　生2：我觉得他们能抓住关键词语来体会红军的英勇。
　　师：你们认为自己读得如何？
　　生1：我认为我比昨天有进步，但是有一句我没有读好，我还想再读一遍：红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中又一次决定性的胜利。
　　师：好，你能及时发现不足并马上提高自己，掌声鼓励！（生鼓掌）
　　师：红四军团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中又一次决定性的胜利。红军主力渡过天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线！请大家思考，课文题目是《飞夺泸定桥》，课文为什么浓墨重彩地写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒呢？
　　（小组讨论）
　　生1：我们小组认为这三个方面更能突出红军战士的英勇和无畏。
　　生2：这是从多方位，多侧面说明红军战士的英雄形象。
　　生3：我们小组还发现，飞是指神速和过桥的惊险。
　　生4：我们小组经探究得出，夺既是夺桥，又是夺时间。
　　师：你们小组真是大家学习的榜样！伟大领袖，革命诗人毛泽东主席曾写过一首赞美长征的诗篇，让我们一起回味《长征》。
　　（生齐声背诵《长征》）
　　师：下课。