语文课文假如生活欺骗了你教案设计

　　教学目标:
　　1、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。
　　2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择。
　　3、了解象征手法的作用。
　　教学重点:
　　把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。
　　自学内容：
　　根据提示，阅读这两首诗；
　　搜集作者的有关资料。
　　教学内容：
　　《假如生活欺骗了你》。
　　诗歌导入
　　人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。
　　板书目标
　　1、理解这首诗的`大意；
　　2、培养积极乐观的人生态度；
　　3、背诵这首诗。
　　简介作者
　　亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是＂俄罗斯文学之父＂，而且在世界文学史上也享有盛誉
　　一、整体感知
　　教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言
　　学生自由朗读诗歌，思考下列问题：
　　1、＂假如生活欺骗了你＂只的是什么？（特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）
　　2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？（第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。）
　　3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？（积极乐观的人生态度）
　　二、思考探究
　　学生再读诗歌，思考下列问题：
　　1、怎样理解＂生活欺骗了你＂？（要联系诗人当时所处的环境来理解。表明正义被沙皇专制所扼杀）
　　2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？（当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。）
　　3、怎样理解＂而那过去了的，就回成为亲切的怀念＂？（一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生）
　　4、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？（没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明）
　　学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗
　　三、体验反思
　　教师让学生联系自己的生活体验。谈谈学习体会，引导学生正确的面对生活，树立积极乐观的人生态度。
　　巩固训练
　　1、完成＂研讨与练习＂—、三。
　　2、根据＂体验与反思＂的要求写300字左右的短文。