欧洲西部课后优秀教学反思

　　身为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编精心整理的欧洲西部课后优秀教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　欧洲西部课后优秀教学反思1
　　《欧洲西部》是世界地理＂认识区域＂中选取的五个地理区域之一。这五个地区在自然、人文方面各具特色，其中本节主要突出的是欧洲西部独特的自然条件，是世界上旅游业最繁荣的地区。根据本课的重点，为了激发学生的学习兴趣，我以摸拟的＂欧洲西部游＂为主题巧妙地设计了这节课，让学生轻松、愉快地在＂玩＂中学，既动手又动脑，成为了课堂的主角，达到了预先设计的教学效果。反思整节课我认为有以下几点成功之处：
　　1、整节课给人予感性的认知，思路构架清晰。教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程很踏实。
　　2、学生活动充分、高效。
　　整节课学生在以＂旅游＂为主题的活动中，通过读图、讨论探究等一步一步地解决＂旅游＂过程中遇到的问题。学生参与面广，积极主动，活动充分，特别是效率高，在短短40分钟内，学生生基本掌握了预期的教学目标的内容。
　　3、多媒体运用恰到好处。
　　本节课充分发挥了多媒体教学的优点，运用得恰到好处。课件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能够成功的把学生的注意力吸引过来。并让学生在绚丽多彩的课件中体验欧洲优美的旅游特色。
　　4、教师表情丰富且亲切，给学生于感染力。在评价学生的时候能激励学生的好学新，是的学生有自信和浓厚的兴趣。
　　当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：
　　1、问题设计的层次性不足。
　　课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考，广泛参与，但由于问题设计的层次性不足，对于一些基础较差的学生来说参与教学的困难很大，由此出现了一小部分孩子仅仅是＂看热闹＂，教学效果不好。
　　改进措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的发展，注重问题设计的层次性。
　　2、教学评价方式过于单一且没有及时的给学生讲解相对应的知识点。　　欧洲西部课后优秀教学反思2
　　《欧洲西部》是世界地理＂认识区域＂中选取东半球的国家之一。欧洲西部虽然与我国同在东半球，但地域环境、自然资源和人文方面却各具特色，尤其是欧洲西部是快速发展的发达国家集中地区之一，其经济的发展过程中有很多值得我们学习和借鉴的经验，所以本节课紧紧围绕欧洲西部和我国的区域差异，重点讨论欧洲西部自然环境对畜牧业发展的影响，让学生体会到人地和谐发展的重要性。
　　本节课依然采用＂五步三查＂教学模式，结合在备课和听课过程中学习的经验，改进了教学方法。第一课时以独学和群学为主，学生共分五组，每组6人，学生在群学过程中能充分展现小组合作的精神，对于本课的基本内容能够通过独学和讨论基本掌握。对于集中存在的问题采取师生共同研究讨论解决，突破难点。第二课时以展示为主，各小组通过抽签确定了本组展示的内容，并利用课余时间准备和查找资料，课上进行组内小展示，后分组进行班级的大展示，展示后及时评价。教学环节环环相扣，充分发挥了学生的主体地位。
　　但也有很多不足之处：
　　1、学生在展示过程中没有体现出情感与价值观的目标渗透，三维目标落实的不好。
　　2、展示问题设计的层次性不足。本节课设置的五个展示单元，分别是：＂指图介绍欧洲西部的位置特点和其发达国家的分布特点＂、＂指图说明欧洲西部的地形和地势特点，以及其地形对气候的影响＂、＂说明欧洲的地形和气候对本区发展畜牧业的有利影响＂、＂超级导游＂、＂美厨工坊＂，问题提出的不够明确，指向性不强，学生在讨论展示时问题较多。
　　3、教学评价方式过于单一，不够详细，所以在展示过程中问题较多，效果不好。
　　4、学生发现问题和质疑问题的能力不足，展示过程中，其他小组的学生扮演了听众的角色，却没有发挥评委的`角色，环节中脱节，没有达到预期的效果。
　　在今后的教学中，我将进一步研究教材，研究课改，改进评价方式，改进课堂环节，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，使其真正的＂动＂起来，＂活＂起来。　　欧洲西部课后优秀教学反思3
　　本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国家，了解掌握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。在教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在轻松的学习环境中学到知识，掌握技能，并增强合作和团结精神，体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的＂体现学生是主体＂的教学理念。
　　通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：
　　1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。
　　2、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。
　　3、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。
　　4、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。　　欧洲西部课后优秀教学反思4
　　今天，我在我们综合组就关于初中地理课堂中的学法指导上了一节研讨课，通过我们组成员的评课，我受益匪浅，下面我就这节课的一些想法谈一谈：
　　一、成功之处：
　　1、课堂上学生主动参与性比较好，回答问题积极，每位同学都想急着回答问题，能给他们组加分。充分体现了小组评价的制度，从而增强了学生学习地理都的兴趣和信心。
　　2、课堂中能充分利用地图，直观且一目了然，能够把知识点落实到地图中，尤其表现在后面对知识巩固的环节中，增强了学生的理解和记忆能力。
　　3、通过对比我国和西方人的饮食结构差异导入，从学生生活实际出发，易于增加感性认识并逐步理解欧洲为何畜牧业发达。
　　4、板书设计尽量做到精简且因果关系清晰明了。
　　二、不足之处及改进措施:
　　1、温带海洋性气候和温带大陆性气候在对比中应提问再细化，并注重引导从沿海向内陆海洋性在减弱，大陆性在增强。
　　2、个别学困生回答问题不是很积极，应该采取更好的方法去调动他们的积极性，尽量让每一个学生都能在课堂上回答问题。
　　3、课堂小结时，可结合板书突出重点，再次点题。