小木偶的故事教学设计

　　《小木偶的故事》童话以笑为线索展开故事情节,提供了《小木偶的故事》教案，欢迎参考！
　　教材分析：
　　这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以＂笑＂为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。
　　这篇课文和《去年的树》一样，也属拟人体童话，而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。
　　教学目标：
　　1．借助拼音正确认读文中6个生字和生字组成的词语，能正确流利有感情地朗读课文；
　　2．通过反复朗读，理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
　　3．在理解文本基础上，通过角色互换体会故事蕴含的道理。
　　4．能较合理地续编故事。
　　教学重难点：
　　重点：了解故事内容及所蕴含的道理。
　　难点：展开想象续编故事
　　教学准备：教师制作简易课件；学生预习课文。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、激趣闯关，填写表示表情的词，导入新课
　　1、师：魔法森林向我们提出了挑战，只要我们闯过了魔法森林设下的关卡，那我们今天就可以进入魔法森林玩了。
　　2.出示闯关题：把下面表示表情的词填写完整：
　　（）洋洋（）开（）笑（）头（）气火冒（）
　　（）吃（）惊目（）口（） （）眉（）脸（）不可遏
　　3.师小结：是啊，我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是，如果大家只会笑一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，魔法森林邀请我们进入大森林，一起来学习童话故事《小木偶的故事》，也许你会有新的发现新的认识。（出示课题：12*小木偶的故事）
　　二、初读课文，认读生字
　　1、交流课前预习情况：木偶是什么？你能把见过的木偶介绍给大家吗？
　　师：故事中的小木偶和我们见过的一样吗？让我们去一起来看看！
　　2、自由读课文，要求：借助拼音读准生字，读通句子，读通课文。
　　3、多种形式检查认读生字词情况。
　　（1）出示：
　　hēizhuàiróngmózhàngfùwūlì
　　嘿 拽住毛茸茸魔杖一副表情小女巫厉害（读准字音）
　　（2）出示：笑嘻嘻愤怒亲热温柔痛苦伤心着急委屈生气
　　zīliědū nāng
　　板着脸龇牙咧嘴嘟嘟囔囔可怜巴巴放声大笑
　　读读这些词语，从文中找出这些词语，联系上下文，理解含义，尝试用表情演示。
　　三、再读课文，整体感知。
　　1、快速浏览课文，根据提示请你说说：小木偶身上发生了一件什么事？
　　出示提示，说说主要内容：
　　2．读后交流：
　　3．师：这个故事，给我们点出了一句很重要的话，这句话就在故事中，你能找到它吗？
　　学生找后交流，出示全文最后一句话：
　　＂笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。＂
　　4.全班齐读。说说自己对这句话的理解。
　　四、研读重点，想象心理。
　　1．故事中小木偶的哪些遭遇让小木偶、让我们感受到＂只会笑是远远不够的＂呢？让我们再次走进故事，找找能表明这一道理的语句。学生读课文找相关语句。
　　2.交流重点句：
　　A．＂那是我的，我的，我的！＂小木偶尖叫。
　　引导学生从三个＂我的＂＂尖叫＂中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。
　　B．小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！
　　读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。
　　C．＂脑袋疼。＂小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
　　D．＂嘻。装得一点都不像！……＂
　　E．＂脑袋很疼。＂小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
　　F．＂真不像话，连小木头人都学着撒谎！＂老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
　　2．分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的.痛苦、伤心、委屈、无奈。）
　　3．唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？
　　4．小木偶的痛苦、伤心、委屈被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。分角色读，合作表演。（师演小女巫，生演小木偶）
　　表演过程中，教师故意问＂小木偶＂：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分时，教师说：＂是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你！＂并一边在空中点几下，一边说：＂给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！……＂
　　5．口头完成练习：
　　当小木偶拥有了人类所有的表情后，那会是怎样呢？请在括号里填上体现小木偶真实表情或心情的词语。
　　＂那是我的，我的，我的！＂小木偶（）地尖叫。
　　＂脑袋疼。＂小木偶抬起头，（）地回答。
　　＂脑袋很疼。＂小木偶一副（）的表情。
　　＂是，而且越来越疼了。＂小木偶（）地说。
　　＂老奶奶,我没有撒谎。＂小木偶（）地说。
　　＂谢谢你给了我人类所有的表情。＂小木偶()地对蓝鼻子小女巫说。
　　6、学生再次朗读表演小木偶的话。
　　五、放飞想象，延伸拓展
　　1．师：小木偶拥有了人类所有的表情，他真实的表情与心情都能恰如其分的表现出来了。假如现在你遇见了当初做小木偶的那个木匠，你会对他说些什么？
　　2．是啊，由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑是很重要的，但只会笑是远远不够的。（再次出示重点句子）让我们再来齐读这句话。
　　读完了《小木偶的故事》，请你联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
　　3.出示启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
　　4.小结：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，丰富多彩的，除了一些高兴的事，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐，都需要我们用真情用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的人生。人类仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
　　5.课后扩展：（一星级必选题，二三星级任选一题）
　　积累带有＂笑＂的四字词语：
　　笑不露齿、笑里藏刀、破涕为笑、捧腹大笑
　　__________、__________、__________、__________
　　课外阅读：意大利作家卡洛.科洛迪的童话小说《木偶奇遇记》
　　续编故事：
　　拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家大胆想象，课后续编故事。
　　板书设计：
　　12、小木偶的故事
　　被抢熊警官不相信
　　只会笑
　　头疼小兔子老婆婆说它撒谎
　　笑很重要，但只会笑远远不够