关于绿色的世界的教学反思

　　目标：
　　1、学说短句＂我看到了X色的XX。＂
　　2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
　　设计意图：
　　生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：＂绿色的衣服，绿色的衣服＂＂＂＂。于是教师顺势问：＂还有什么是绿色的?＂＂小草，森林＂＂＂＂马可：＂我的眼镜也是绿色的。＂(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了＂绿色的世界＂，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
　　重点：学说短句＂我看到了X色的XX。＂
　　难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。
　　解决：
　　1、诗歌感染法
　　教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。
　　2、交流体验法
　　首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。
　　工具及材料：
　　绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。
　　过程设计：
　　1、诗歌引题
　　A、教师的诗歌学说短句＂王老师看到了什么＂。
　　B、什么都成绿色的了?
　　2、观察事物，大胆表述
　　A、自由体验
　　教师引导＂戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?＂
　　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?
　　B、交流体验
　　幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)
　　我们把绿色的＂眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)
　　3、经验迁移
　　发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。
　　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。
　　绿色的世界课后反思：
　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!
　　虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的＂眼镜＂，只能将白色这一种颜色＂变成＂绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上＂眼镜＂找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!
　　在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的!