幼儿园中班数学教案范文（精选3篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班数学教案范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班数学教案1
　　活动目标：
　　通过各种感官感知9以内数，比较物体数量的多、少、一样多。
　　活动准备：
　　教具：数字卡，大象吹泡泡的图。
　　学具：有数量分别为510的黑白棋子，数字卡若干张，分组操作活动的作业纸、笔。
　　活动过程：
　　（一）操作活动比一比。
　　1、师：每两人一组，请小朋友取出托盘里的一个小杯子，数一数小杯里的物体有几个，找出相应的数字卡片。找好后，比一比你们的这两个物品哪个多？哪个少？还是一样多？
　　2、幼儿动手操作，教师巡回指导。
　　3、组织幼儿回答，提问后引导幼儿说出多少、一样多，用什么方法比出来的。
　　（二）不受物体大小、排列方式、颜色的影响，感知9以内的数。
　　1、出示教具大象吹泡泡引入活动。
　　师：大象吹泡泡，吹了三组泡泡（泡泡的颜色、大小、排列形式均不同），请小朋友仔细看看每组泡泡的数量，比一比哪组多？哪组少？
　　2、幼儿回答后，请幼儿点数每组泡泡的数量，并贴上相应的数字。
　　3、引导幼儿说出谁多谁少，如：7比8少1，8比9少1。
　　（三）通过感官感知9以内的数。
　　1、教师敲小铃，幼儿拍手。幼儿的次数与铃声相同。
　　2、师：老师拍手，小朋友听到几声，用小手拍出比老师多1的数。
　　3、教师出示书卡，请幼儿拍出比数卡多1的数。
　　（四）分组操作。
　　1、第一组幼儿在带数字的卡片上贴上相应数量的物体。
　　如：568。（数字下方有大小适中的格）
　　2、第二组幼儿在数字的下方盖上比该数字少1的实物印。
　　如：648。（数字下方有大小适中的格）
　　3、第三组幼儿按方格纸条上的数字涂画出比该数字多1的方格。
　　如：6。（数字后面有十个小格）
　　各组活动后与其他组轮换进行。幼儿园中班数学教案2
　　活动目标
　　1、认识10以内相邻数。
　　2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。
　　活动准备
　　1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，110的长条点卡。
　　2、数字卡110，每人一份。
　　活动过程
　　一、认识6的相邻数
　　1、教师将三种动物卡片散贴在黑板上。提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？
　　2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。
　　3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
　　4、动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？
　　5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？
　　6、6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？
　　二、感知相邻数之间的关系
　　1、教师出示110的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡。
　　2、教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
　　3、1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？
　　4、数字9有朋友吗？它的朋友是谁？
　　三、游戏：找朋友
　　1、老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
　　2、该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
　　3、提问：
　　（1）每种动物卡片的数目可以用数字几表示？
　　（2）6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？
　　（3）6的前面是几？6的后面是几？
　　4、数字9有朋友吗？它的朋友是谁？幼儿园中班数学教案3
　　活动目标：
　　1、学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。
　　2、尝试探索不同的测量方法，会用自己喜欢的方法记录测量的结果。
　　活动准备：
　　1、课件黄瓜，茄子。
　　2、长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如小棒等若干，记录纸。
　　活动过程：
　　一、长长的蔬菜
　　1、观察图片：黄瓜，茄子。
　　教师：这是什么蔬菜？
　　黄瓜和茄子看上去怎么样？
　　（引导幼儿说出长长的蔬菜。）
　　2、这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？
　　（量一量）
　　二、寻找测量蔬菜的方法
　　1、教师：用什么量？怎样量？
　　引导幼儿回忆测量图形边长的经验。
　　2、请幼儿演示用一个接着一个的测量方法测量黄瓜。
　　告诉幼儿量好后还要想办法记录下来，怎么记录呢？
　　教师：有一根小棒就画一条短线，量出来有几根小棒就画几条短线。
　　（教师在黑板上示范。）
　　让幼儿想一想除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？
　　（提示幼儿还可以用圆点、图形等。）
　　三、测量蔬菜
　　1、提出测量要求：
　　每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟小伙伴交换。
　　量好了拿出记录纸和笔用刚才说的方法记录下来。
　　2、幼儿操作，教师观察，对记录有困难的进行引导。
　　3、交流：
　　你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长？
　　4、引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论：
　　为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？
　　引出测量方法的问题，师幼一起讨论。
　　四、尝试用多种工具测量蔬菜
　　1、教师：我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们互相交换，试试用其他的工具去测量，然后也像刚才一样记录验证。
　　2、幼儿操作。