一、活动目标
　　1．让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。
　　2．学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。
　　3．培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。
　　二、活动准备
　　1．环境：设置四个入口＂玩具关＂、＂动物关＂、＂图形关＂、＂颜色关＂。地上画有两个大统计表。
　　2．统计表若干，铅笔若干。
　　3．电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。
　　4．骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。
　　三` 活动过程。
　　1．谈话引入，引起兴趣。
　　小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？不过进入花果山可不是一件容易的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？
　　2．幼儿第一次尝试操作。
　　（1）配班教师扮演孙悟空，提出问题。
　　小朋友，欢迎你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件容易的事，花果山有四个入口，分别是＂玩具关＂、＂图形关＂、＂动物关＂和＂颜色关＂，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。
　　（2）教师讲解操作要求。
　　刚才孙悟空告诉老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。
　　（3）幼儿合作操作。
　　3．小结：统计的.概念
　　4．学习曲线图的记录方法。
　　（1）出示课件，引起兴趣。
　　（2）幼儿第二次尝试操作。
　　幼儿人手一份操作材料（骰子、记录表），探索掷骰子的记录方法。
　　（3）教师小结操作情况。
　　（4）学习曲线图的记录方法。
　　a．示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。
　　（幼儿看课件，教师在大空白表格上示范记录。）
　　b．引导幼儿小结记录的步骤。
　　（5）幼儿第三次尝试操作。
　　幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。
　　（6）教师小结操作情况。
　　5．游戏：会跳舞的曲线图。
　　幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。
　　6．听音乐出场。
　　小朋友，天黑了，我们要回家了。

刘先生者阅读答案附刘先生者，河朔人，年六十余，居衡岳紫盖峰下。间出衡山县市，从人乞得钱，则市盐酪（1）径归，尽则更出。日携一竹篮，中贮大小笔棕帚麻拂（2）数事，遍游诸寺庙，拂拭神佛塑像。县市一富人，小石桥的阅读及答案在离外婆家不远的地方，有一条宽宽的小河，小河上有一座小石桥。小石桥是花岗岩砌成的，很光滑。我们可喜欢小石桥啦！它那光滑平整的桥身常被我们当作滑梯，滑过来，滑过去，哧的一声后，小伙伴中国人缺少什么阅读理解及参考答案阅读下面的文字，完成下列各题。中国人缺少什么？周国平中国文化传统中的一个严重弱点，就是重使实用价值而轻精神价值。那么，有没有例外呢？有的，而且可以说几乎是惟一的一个例外王国维。在世绵谷回寄蔡氏昆仲阅读答案及赏析绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。注绵谷地名，今四川广元县。蔡氏昆郢书燕说阅读答案郢人有遗相国书者，夜书，火不明，因谓持烛者曰举烛。云而过书举烛。举烛，非书意也。燕相受书而说之，曰举烛者，尚明也尚明也者，举贤而任之。燕相白王，王大悦，国以治。治则治矣，非书意也！苏代为燕说齐阅读及答案苏代为燕说齐战国策苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫知之。往见伯乐曰臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之。去而顾之，臣请献一朝之苏代为燕说齐阅读答案导语往见伯乐曰臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之。下面是小编为你整理的苏代为燕说齐阅读答案，希望对你有帮助！苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰人有卖骏马者，比狸猩技穷阅读训练题及答案狸猩技穷卫人束氏，举世之物咸无所好，唯好畜狸猩。狸猩，捕鼠兽也。畜至百余，家东西之鼠捕且尽，狸猩无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖之。狸猩生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠。但饥辄嗥，嗥昆虫般大小的机器人阅读答案昆虫般大小的机器人一部分研制机器人的专家认为下一步的研究方向主要是机器人的大小，未来机器人的大小应该和昆虫相仿。大型机器人需要沉重昂贵的发动机和大量的动力消耗，需要接合的手臂和数千民间书法的文化艺术价值阅读题及答案民间书法的文化艺术价值马相武民间书法这个概念，永远是一个相对的概念。世界上没有绝对的民间书法，也没有绝对的官方书法，二者是相对而言。比如民间书法经常相对的是文人书法官方书法和书法家小学二年级下册书法教案练写龙教学内容练写龙兵久史谷商教学目标1知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的