【教学片断】
　　、分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆圈组合起来，但不能重复；
　　、每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听；
　　、每个小组的同学把你们摆出来的拼音读一读；
　　、请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学齐读。
　　、把形状相同的拼音摆在一起（如：bd
　　mn
　　tf
　　pq）小组内比较一下哪里相同，怎么来区别，再将你的办法介绍给全班。
　　、把形状相似的拼音在四线格里写一写，比一比，读一读，在全班展示优秀作品。
　　【反思】
　　新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每一个学生全面发展。
　　前面这个教学片断所涉及到的内容是让学生动手摆拼音字母，这种学习形式是非常有趣的。在教学中我充分发挥了学生的主动性，交将主动与合作相结合，让学生在小组内动手摆，小组成员共同动手、动脑，学生在自主活动的同时初步形成了合作意识，再把自己小组的学习成果与其他小组交流展示，最后读拼音字母，区别形近字母。听来的，记不住，自己动手做的，记得牢。整个教学过程，学生都亲自参与、动手、动脑，课堂气氛活跃，学生在活动中学习，也更增加了对学习的兴趣，增强学习语文的自信心。这既是新课程课堂的本质特征，又学生发展的关键。

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