投机造句
　　1 两个年轻人一见如故，谈得非常投机。
　　2 弟兄俩话不投机，只好各走各的路。
　　3 这个人一直不肯踏踏实实工作,而靠投机钻营沽名钓誉,所以人们都很讨厌他。造 句 网
　　4 在搞活市场经济过程中，一定要强调生财之道，不能搞投机倒把。
　　5 今天我们俩谈得非常投机,彼此情投意合,对许多问题看法都是一致的。
　　6 赵书记与钱老板话不投机,于是端茶送客,钱老板只好悻悻而退。
　　7 考试应凭实力，不可投机取巧，心存侥幸。
　　8 风险资本改头换面进入投机热。
　　9 爸爸说：＂不要旁敲侧击的投机学习，要认认真真地学习做人。＂。
　　10 旧时商界，投机活动几乎是无孔不入的。
　　11 搞学问，需要扎扎实实下工夫，一步一个脚印，不容许投机取巧，弄虚作假。
　　12 做工作要扎扎实实,一步一个脚印,投机取巧是行不通的。
　　13 投机商人悖入悖出,钱来得快去得也快。
　　14 他老想着怎样投机取巧，却不肯按部就班来努力。
　　15 小明做事总是脚踏实地，投机取巧的.事他绝不肯做。
　　16 他是靠投机倒把发财的。
　　17 粮贩子看到市场上粮食紧张，趁机哄抬物价，大搞投机倒把活动。
　　18 我们要不是有缘分，怎会一见如故，谈得如此投机呢?
　　19 这帮投机分子故意抬高物价,就是为了把市场搅乱,好从中渔利,趁火打劫。
　　20 有些人让你一见如故，有些人则是话不投机半句多。
　　21 那天我们两人在他家对面而坐,相互娓娓而谈,十分投机。
　　22 他老是喜欢投机取巧，从来都不曾苦干、实干过。
　　23 ＂这是‘咸与维新＂的时候了,所以他们便谈得很投机,立刻成了情投意合的同志,也相约去革命。＂。
　　24 考试应凭实力，不可投机取巧，心存侥倖。
　　25 他们两人言谈投机，不免有些惺惺相惜的意思。
　　26 学习要勤奋刻苦,踏踏实实,不能靠投机取巧取得成功。
　　27 不知是天冷风寒,还是话不投机,两人的谈话不欢而散。
　　28 这间公司多年来一直採用投机取巧的手段，对外夸大业绩成长，矇骗投资者。
　　29 在火车上,我们俩一见如故,谈得非常投机。
　　30 学习上想取得进步，与其投机取巧，毋宁脚踏实地，勤学苦练，终能成正果。

人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数的估算说课稿一说教材1教材简析两位数乘两位数的估算是九年义务教育六年制小学数学第六册第四单元的内容，是在学生学习了两位数乘两位数的笔算的基础上进行教学的。着重培养学生的估算意识和估算能力。乘法直线和线段优秀说课稿一设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理如何进行数学应用题教学设计数学应用题教学一一帮助学生养成良好的审题习惯。应用的难易不仅取决于数据的多少，往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所定。同时题目中的叙述是书面语言，对小学生的理解老玩具我知道说课稿范文一说幼儿我班幼儿的平均年龄在6周岁左右，平时喜欢探究问题，求知欲强，好奇好问，对周围事物现象感兴趣。特别是对玩具有着浓厚的兴趣，玩具的名称款式玩法等等是小朋友经常谈论的话题，小朋友7的乘法口诀的说课稿各位领导老师上午好我今天说课的题目是7的乘法口诀，它是青岛版义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元第二个信息窗的内容。在前面的学习中，学生已经学习了16乘法口诀，并知道了乘法口整十数加减整十数说课稿1教学内容人民教育出版社九年义务教育六年制教科书一年级下册第56页主题图及第57页例1，完成做一做及第58页练习十第1题第2题第3题。2教材分析整十数加减整十数的计算是在10以内加勾股定理的教学说课稿勾股定理是一个基本的几何定理，是数学学习中的重点。下面是小编推荐给大家的勾股定理的教学说课稿，希望大家有所收获。勾股定理的教学说课稿一一说教材分析本节研究的是勾股定理的探索及其应用勾股定理简洁说课稿尊敬的各位评委老师，您们好。我是临沂市苍山县实验中学的。今天我说课的内容是人教版数学八年级下册第十八章第一节勾股定理第一课时，我将从教材教法与学法教学过程教学评价以及设计说明五个方教科版日月潭优秀说课稿一说教材（一）教材分析日月潭是教科版二年级下册快乐读书屋一中的一篇自读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略日月潭秀丽的风光，而且要体味图形的变换说课稿教材分析一。教材的地位和作用图形的平移轴对称旋转是现实生活中广泛存在的现象，它不仅是进行各种设计的必要手段，也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具，所以在新课程标准似数说课稿一教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位及作用近似数和有效数字是义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第一章第五节的内容。近似数与准确数是日常生活中常见的两类数，近似数在实