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位置前后数学教学反思

  教学目标:
  1.使学生能够在具体的生活实践或游戏情境中,体验前后的位置关系。能确定物体的前后位置的顺序。
  2.培养学生关于前后的空间观念。
  教学重点、难点:前后位置的确定及前后空间观念的培养。
  教学过程:
  一、联系生活,初步感受前后的概念。
  师:今天大家坐的可真整齐,愿意向在座的老师介绍以下你自己吗?(学生纷纷举手,向听课老师自我介绍。)
  师:能向在座的老师介绍一下和你相邻的同学吗?(教师充分利用肢体语言,学生进行介绍。)
  师:刚才这两位同学在介绍时都用到了两个意思完全相反的字?是什么字呢?
  生:是前、后两个字。
  师:今天我们就来学习有关前后的知识。
  板书:前 后
  二、观察讨论,进一步理解前后的概念。
  电脑出示:5个小朋友跑步的画面。
  师:你看到了什么?起跑后位置发生了什么变化?谁愿意把你看到的情况向大家作一下介绍?
  生:(生纷纷举手。)
  1.我看到小明跑在最前面,洋洋跑在最后面。
  2.我看到田雨的`前面是小明,田雨的后面杜杭。
  3.田雨在杜杭的前面,小亮在洋洋的前面。
  4.小亮在田雨的后面,杜杭在小亮的前面。
  5.小亮的前面有3个同学。
  ……
  师:还有想说的吗?我们以小组为单位,把你看到的情况用前后位置的关系来描述一下。(学生四人小组进行交流。)
  三、亲身体验前后的相对性并加深理解。(老师设计了一个找前后的游戏。)
  师:为了进一步理解前后位置的概念,我们来做个游戏好不好?(老师请3位同学到前面来,按顺序排好,面向南。)大家看,谁在谁的前面?谁在谁的后面?
  师:向后转。现在谁在谁的前面?谁在谁的后面?
  师:这是为什么呢?
  生:
  1.因为发生了变化。
  2.因为脸朝的方向不一样了。
  3.因为方向发生了变化,前后的位置就不一样了。
  师:真聪明!(教师进行小结)我们说一个人或一个物在前面还是在后面,首先要看面对的方向或者和谁比,面对的方向不同,前后的位置就不同。
  四、解决实际问题,增强应用意识
  1.(电脑展示:同学跑步的画面。)
  师:你看到了什么?这幅图和第一幅图比较,有什么不同?
  生:跑的方向不同了。
  师:那么,谁在谁的前面?谁在谁的后面?把你看到的情况和同学交流一下。(4人小组交流,不做统一要求,只要能分清前后位置就行。)
  2.(电脑出示:站队上车的图,提出下面的问题。)
  这些人在干什么?
  谁站在队伍的最前面?
  小明站在解放军叔叔的( )面。
  小明的前面是( ),( )在小明的后面。
  ……
  你除了知道前后的位置关系以外,还想到了哪些数学以外的知识呢?
  生:上车要守秩序。
  小明很守秩序。
  大家都尊老爱幼。
  师:大家说的非常好,日常生活中,我们也要和他们一样遵守公共秩序,乐于助人。做个守秩序的好孩子。好不好?
  大家看这些小动物在干什么?(电脑出示:小动物进行游泳比赛的场面并提出问题,学生一一作出解答。)
  (1)小花狗在小白狗的( )面。
  (2)小黄狗在小花狗的( )面。
  (3)游在最前面的是谁?最后面的是谁?
  (4)如果继续游,他们的前后位置会不会发生变化呢?有什么样的变化?(充分发挥学生的想像。)
  生:
  1.可能小白狗游到了最前面。
  2.你看小黄狗努力的样子,我想他一定会游到最前面。
  3.小花狗和小灰狗相差很近,小花狗一定会游到最前面。
  ……
  师:大家说的都有道理,我们在工作和学习中可能由于种种原因会出现临时落后的现象,只要大家肯动脑、肯努力,后进也会变成先进的。你们说呢?
  (电脑出示最后一幅画面,并提出问题。)
  师:(1)这位老师在干什么?猜猜看,他们今天学的是什么知识呢?
  生:肯定是有关前后的问题。
  师:你怎么知道的?
  生:因为他们排的很整齐。
  因为他们和我们一样,也是这样排的位子。(指一排一排的排列)
  师:猜猜看,从前面数第10个小朋友在说什么呢?
  生:我排在最后面。
  师:从前面数第2个小朋友又在说什么呢?
  生:我在 的前面,我的前面是 等等。
  师:从前面数第8个小朋友可能说什么?
  生:
  1.今天的课真有趣,原来我们学习的是前后的知识。
  2.我的后面是 ,我在 的前面。
  师:能把你看到的情况和小组的同学交流一下吗?(小组进行交流,然后找代表发言。)
  五、联系实际,灵活运用
  师:有关前后的知识生活中到处都有,观察一下你的周围,你能用前或者后说一句话吗?
  生:
  1.老师站在我们的前面。
  2.老师的前面是我们。
  3.我们的教室在学校实验楼的后面。
  4.我们的后面有很多听课的老师。
  ……
  六、畅谈收获,评价总结。
  师:通过今天的学习,你有什么收获?

幼儿园中班音乐活动大灰狼抓小白兔教学设计活动设计意图纲要中指出培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合本班幼儿兴趣喜欢唱歌,愿意随音乐手舞足蹈,喜欢玩游戏,喜欢小动物的特点,课文西湖的绿教学设计范文一教学目的。1阅读课文,边读边想像课文所描绘的画面。2想想作者抓住那些景物的特点,写出了自己对西湖的独特感受。3摘录自己喜欢的词句。4朗读课文。把自己喜欢的段落背下来。二教学重难点有关最大的书教学设计教学目标1在学生质疑解疑的过程中读通课文。2学习课文10个生字,学写2个生字。3激起深入学习课文的兴趣。教学准备多媒体课件。教学过程一谈话预热。引书。孩子们,今天是4月12日,一个英语教学设计学唱ABCsong一教学内容1。学唱ABCSong。2。讲解复习要点(2)。3。语法am,is的缩略形式(初步掌握ItsItisImIam)。二教具录音机全套字母卡片(或字母表)。三课堂教学设计1。课文画风第二课时的教学设计学习目标1会写涛字。2能有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。学习重难点1写字。2有感情朗读课文。学具准备贴图课件生字卡。学习过程一导入1同学们,上节课我们认识了三位爱动脑筋的朋课文短文两篇教学设计范文教学设想阅读文学作品,关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力,并创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境,诱发学生对课文的不同理解,并鼓励他们表达出来,老师在这中间起一种引导和点拨作用去打开大自然绿色的课本教学设计师齐读课文,想一想,诗人为什么说大自然是课本呢?生因为大自然里充满着知识,充满了科学的奥妙,许多发明创造都是受到了自然现象的启发。师就是说大自然是一本奇妙的科学课本了!现在我们一起小英雄雨来课文内容教学设计一教学要求1通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国憎恨敌人机智勇敢的优秀品质。2继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。3练习给每一四年级语文课文爬山虎的脚教学设计学习目标正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学课文蓝树叶的教学设计一素质教育目标(一)知识教学点1学习术李她铅已经桌怕拿连忙由十二个生字。2读懂每个自然段,理解内容。3分角色朗读课文。(二)能力训练点1正确流利有感情地朗读课文。2能抓住重点词句段课文阅读要有一定的速度教学设计一教学要求1知道为什么阅读要有一定的速度。2怎样才能做到阅读有一定的速度。3在今后的阅读中加强训练,逐步提高阅读的速度。二教学时间1课时。三教学过程一默读例话,了解为什么阅读要有一
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