北师大版数星星的孩子教案

　　[教学目的]
　　1.通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
　　2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。
　　3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
　　4、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
　　[重点难点]
　　1.在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
　　2.天文知识比较难懂，是教学难点。
　　[教学思路]
　　引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12
　　个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透＂分段＂的教学内容。
　　[教学手段]
　　用＂挂图、生字卡＂辅助教学。
　　[教学时间]
　　二课时。
　　第一课时
　　一、揭示课题。
　　晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900
　　年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。＂数＂是多音字，（用卡片让学生读＂数学＂、＂数字＂、＂无数＂、＂数数＂）＂数星星＂的＂数＂读shǔ，＂数数＂读shǔsh)。
　　二、读通全文。
　　1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
　　2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
　　思考：
　　（1）全文有几个自然段？（6个）
　　（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）
　　3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
　　三、学习生字。
　　1.引导自学。自学前4
　　个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4
　　个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
　　2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。
　　3.教写生字。
　　四、讲读第一自然段。
　　1.指名读。
　　2.看第一幅图（上下两部分）。
　　思考：（1）图上画的谁和谁？
　　（2）他们正在干什么？
　　（3）是什么时间？
　　（4）从人物服装上看是什么时候的事？
　　3.轻声自读。
　　思考：
　　（1）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的`比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透＂比喻句＂的知识，让学生略知比喻句的作用。）
　　（2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出＂坐、靠、仰、指、数＂5
　　个动词。还要从＂一颗，两颗，一直数到几百颗＂这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住＂一直＂这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。）
　　4.讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强＂说＂的训练。
　　5.朗读训练。
　　（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。
　　（2）范读。
　　（3）照老师的样子人人练读。
　　（4）指名读。
　　五、课堂练习。
　　1.用卡片指读4
　　个生字、4
　　个词语。
　　2.抄写第一自然段。
　　第二课时
　　一、复习巩固。
　　1.听写：数星星、院子、一颗、一闪。
　　2.朗读。朗读第一自然段。
　　3.讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。
　　二、讲读第二、三自然段。
　　1.学生轻声自读。
　　思考：（1）＂奶奶＂为什么说张衡是＂傻孩子＂？（＂奶奶＂认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。）
　　（2）＂奶奶＂的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）
　　（3）＂奶奶＂说的＂又在数星星了＂中的＂又＂字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。）
　　（4）＂奶奶＂和张衡对数星星有什么不同的看法？（＂奶奶＂认为星星数不清，张衡认为＂能数得清＂。）
　　（5）张衡为什么说能数得清？（＂能看得见，就能数得清＂，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；＂星星是在动，可不是乱动＂，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；＂这颗星和那颗星，中间总是隔那么远＂，进一步说明＂星星是在动，可不是乱动＂，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）
　　2.讨论。
　　（先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。）
　　3.朗读训练。
　　（1）轻声自练。
　　（2）指名读。
　　（3）分角色练读。
　　（4）分角色指名朗读。
　　三、讲读第四自然段。
　　1.轻声练读。
　　2.学习生字。自学后8
　　个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写＂之、名、睡、楚＂。强调＂之＂是3
　　画，强调＂睡＂的笔顺。
　　3.学生默读课文。
　　思考：
　　（1）＂爷爷＂同意谁的意见？从什么地方可以看出来？（＂爷爷＂同意张衡的意见，从＂爷爷＂的前三句话可以看出来）＂爷爷＂都说了些什么？（＂爷爷＂前后说了6句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。）
　　4.教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。
　　提问：
　　（1）北斗星和北极星之间是什么关系？＂总是＂是什么意思？
　　（2）＂爷爷＂的后三句话和前三句话是什么关系？（后三句话是举例具体说明前三句话的）
　　5.复述练习。指导、训练学生口述＂爷爷＂讲的天文知识，用＂爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……＂的句式练说，人人练说，同桌互说。强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。
　　四、讲读第五自然段。
　　1.轻声自读。
　　思考：
　　（1）＂爷爷说的话是真的吗＂这句话是什么意思？（这是张衡的想法，说明他对＂爷爷＂讲的天文知识很感兴趣。）
　　（2）张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星？（说明张衡从小就肯动脑筋，对＂爷爷＂讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。）
　　（3）课文中哪个词语说明张衡相信了＂爷爷＂的话？（果然）
　　2.讨论。先想后说，人人练说。
　　3.完成课后作业第3
　　题（2），比较两个句子有什么不同。认识北斗星，认识比喻句。
　　4.朗读指导。
　　（1）范读。
　　（2）人人练读。
　　（3）指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。
　　五、课堂练习。
　　1.抄写8个生字。