珍珠鸟同课异构教学设计

　　lt；lt；珍珠鸟gt；gt；教学设计a
　　一、激趣导入，明确要求。
　　1。由现代社会喂养宠物入手，激发学生兴趣。
　　2。明确本课学习要求：多角度解读课文。
　　二、对话式解读，把握文意。
　　（自读课文，配写对话）
　　1。鸟家庭对话，营造气氛。
　　如：鸟爸爸：不知这家主人怎样，还是别出来。鸟妈妈：没事，瞧瞧外面。雏鸟：出去玩一玩，这笼子关不住我的。
　　2。人鸟对话，发挥想象。
　　文中的我渐渐地同鸟儿越来越熟悉、越来越亲近了，请你发挥想象，将我与鸟儿的交流用语言表述出来。
　　三、赏析式解读，体会情味。
　　1。小组合作：标注写我的行动的语句、批注珍珠雏鸟惹人喜爱的细节。
　　教师归纳：我重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心，决不轻易打扰它们的生活；而鸟儿已经历了胆小渐渐胆大开始亲近我完全相信我的这样一个心路历程。
　　2。深情研读：学生提炼文中表现感情基调的字眼真好。并探究发现文中什么让你感觉真好。
　　教师点拨。如：鸟很可爱，真好；大鸟关心小鸟，真好；为鸟创造了这么好的环境，真好；人细心呵护小鸟，真好；鸟和人的关系和谐、平等、融洽，真好；等等。
　　3。画龙点睛：学生找出文中的主旨句信赖，往往创造出美好的境界，并要求学生试着从其他不同的角度再进行概括，创造新的旨意。
　　教师点拨。如：尊重别人，别人也会尊重你；平等对待人，对待动物，会让心灵更美好，世界更美好。
　　四、合作式解读，探究质疑。
　　1。教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。
　　（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟是一种怕人的鸟？
　　（2）珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化？
　　（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？
　　（4）信赖，往往创造出美好的境界这句话对全文有什么作用？
　　2。小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。
　　五、拓展式解读，想象延伸。
　　1。让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。
　　参考标题：营造绿色的环境富有灵性的娇憨可爱的鸟儿人鸟相亲，情谊浓浓舒适的巢雏鸟儿的梦妈妈的呼唤可爱的小红嘴雏鸟熟睡图。
　　2。文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描
　　绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。
　　3。师生交流。
　　创意说明：解读就是在充分考虑学生已有能力水平的基础上，教师适当引导、点拨，从各个角度来阐
　　释课文，通过对有价值问题的探究，让学生有自己深刻的理解，弘扬主体精神，让学生体验成功的快乐。
　　本设计通过读、听、说、写突出了让学生在朗读感悟中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，来激发学生
　　的创造性思维。
　　lt；lt；珍珠鸟gt；gt；【教学设计b】
　　一、自读课文，整体感知：
　　第一遍读课文，请学生朗读课文，读准字音，读通课文内容。
　　第二遍读课文，请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你知道了什么？
　　二、布置活动，请你探究：
　　1。动笔赏评：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会
　　有这些变化。
　　2。真情播音：文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感
　　情地朗读一下。
　　3。睿智思想：谈谈你对信赖，往往创造出美好的境界这句话的理解。
　　4。火花碰撞：读了这篇课文，你想对珍珠鸟说些什么？想对周围的人说些什么？
　　三、独立学习，摘抄雅词佳句。
　　创意说明：让学生主动探究，自主学习，既要有学习的内容，还要有学习的方式和学习的情感动机。因此，本设计主要是针对学生的质疑，设计以上学习活动，既抓住了学习重点，体现了学生的主体性，又实在可行。
　　lt；lt；珍珠鸟gt；gt；【教学设计c】
　　一、设置情境，导入新课。
　　讲一个你与你喜欢的动物的故事，注意讲出你对它的喜爱。
　　二、读、品、探、查。
　　1。这是一篇文质兼美的文章，选出你喜欢的句子读一读，并说说你为什么喜欢？
　　2。快速浏览课文，从中找到作者有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。
　　3。了解珍珠鸟与我的关系的推进过程。
　　（1）画出文中交代我的举动的语句。说说在我的努力之下，我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
　　（2）作者不仅用爱心为它们营造了一个好的环境，也以怜爱的笔调描写小鸟，把描写小鸟神态、动作、外貌的句子找出来，体会体会。
　　4。课外阅读人与动物的有关文章。
　　三、搜集资料，抒发情感，出一期黑板报。
　　创意说明：这样的设计在于告诉学生如何形成一种全新的学习方式。充分相信学生，让学生读品探查，常会有令人惊喜的发现，不管是幼稚的，还是有点深度、有思想的，同样让人兴奋，因为他们在思考着。在思考中提升，在思考中学习表达，在思考中感悟人与动物的真情